Skripsi

Pengaruh pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning terhadap hasil belajar biologi siswa SMA Negeri 1 Kepanjen kelas XI / Romi Farada Septiawan

Abstrak
ABSTRAK Septiawan Romi Farada. 2015. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Negeri 1 Kepanjen Kelas XI. Skripsi. Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hadi Suwono M.Si (II) Dra. Amy Tenzer M.S. Kata Kunci Pembelajaran berbasis masalah blended learning hasil belajar Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMA Negeri 1 Kepanjen diketahui bahwa hasil belajar siswa masih kurang karena siswa menganggap biologi sebagai pelajaran menghafal tanpa mengerti dan memahami suatu konsep. Penelitian tentang pengaruh pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning terhadap hasil belajar siswa perlu dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Salah satu model pembelajaran biologi yang bisa digunakan adalah pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning. Pembelajaran ini terdiri dari pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online. Melalui pembelajaran tersebut diharapakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kepanjen. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Artinya dalam penelitian ini dibagi menjadi tiga kelas yaitu kelas eksperimen I (Pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning) kelas eksperimen II (Pembelajaran berbasis masalah) dan kelas kontrol. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Kepanjen dengan kelas eksperimen I kelas XI IPA 3 kelas eksperimen II kelas XI IPA 4 dan kelas kontrol kelas XI IPA 2. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan anakova dan uji lanjut beda nyata terkecil pada SPSS 16.0 for Windows. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning berpengaruh meningkatkan hasil belajar pengetahuan siswa pada materi sel (2) pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning berpengaruh meningkatkan hasil belajar sikap siswa pada materi sel (3) pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning berpengaruh meningkatkan hasil belajar keterampilan siswa pada materi sel. Berdasarkan penelitian ini disarankan guru perlu menerapkan pembelajaran berbasis masalah melalui blended learning sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 SEP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Biologi, 2015.

Deskripsi Fisik

viii, 228 lembar: il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03738/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - MODUL PEMBELAJARAN
3. BIOLOGY - STUDYING TEACHING

Pembimbing

1. Hadi Suwono ; 2. Amy Tenzer

Lampiran Berkas