Tesis

Westernizing, localizing, or thrusting personal \"agenda\"? a case of English teacher\'s agency in one Islamic International School in Batu / Panji Agnyoto

Abstrak
ABSTRAK Agnyoto Panji. 2015. Westernizing Localizing or Thrusting Personal Agenda A Case of English Teacher s Agency in One Islamic International School in Batu. Thesis. Program Studi S2 PendidikanBahasaInggris.UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. YazidBasthomi M.A. (II) Dr. EkaningDewantiLaksmi M.A. M.P.d. Kata Kunci westernizing localizing thrusting personal agenda teacher s agency Islamic international school. Budayaseringkalimenjadistandarkebenaranbagi para penganutnya. Dalampembelajaranbahasakeduamaupunbahasaasing para guru menghadapikendaladalammemutuskanmuatanbudayaantarabudayalokaldenganbudayaasing yang hendakditekankandalampembelajaran. Membawakontenbudayalokaldapatmenguatkanidentitas para siswaatau paling tidakmengurangipotensi ego budayadiantara para siswaataupun guru itusendiri. Namun fokusterhadapkontenlokaltidakdapatmembantusiswauntukterbukamenerimaperbedaanbudaya yang bisajadiakanmerekaalami di masadepannya. Di sisilain menekankanpembelajaranpadakontenbudayaasingdapatmemberikanpemahamanperbedaanantarbudayasertadapatmeningkatkankompetensibahasa. Kendatidemikian kontenbudayaasingdapatmemicupencemaranbudayasertaidentitassiswakarenamemilikiperbedaan yang cukupmencolokdenganbudayalokal. Beberapa guru lainnyamemilihuntukmenekankankeduakontenasingdanlokal. Namun sejauhmanakeduanyadiintegerasikanmasihmenyisakandilema. Penelitianinibertujuanmelakukaneksplorasiseputarcara guru memanfaatkankontenbudayadalampembelajaranbahasa. Penelitiankualitatifdeskriptifinimembahaskontenbudayadariduaperspektif tinjauankritisdanlintasbudaya denganmenggunakandesainstudikasus. Setelahmengumpulkan data melaluiobservasi interview dantelaahdokumenresmi sertamenganalisanya penelitimenemukanbahwakeduakontenlokalasingdanlokalsama-samadiangkatdalampembelajaran. Namun di saat yang samadipertentangkandenganpenekanan di salahsatusisi yang condongpadaprinsippribadinya. Dari implementasitersebut jelaslahbahwa guru tidakmenekankanpendekatanlintasbudayadenganmenanamkannegosiasibudaya. Selaintemuantersebut dinamikakecenderunganbudaya yang diadopsioleh guru tersebut pun cukupnampak di mana guru tersebutmengalamiperubahandalamprilakudanpemikirannya. Perubahantersebutdisebabkanolehfaktor internal daneksternal. Sebagaimanaprinsipdinamika yang terusmengalamiperubahan sikapinkonsistensiditunjukkandengankonflikprinsippribadidengankeduakontenbudaya lokaldanasing. Inkonsistensijuganampakdarisikap yang berbedaterhadapsiswaantara di dalamdan di luarlingkungansekolah. Dari temuandandiskusi di atas guru maupunpenelitidiharapkan ketikamelakukanpenelitiantindakankelas tidakhanyamencariteknikpengajaran yang efektif tapijugamencari model pembelajaranberbasispertimbanganbudayadanidentitas. Hal inipentinguntukdilakukanmengingathasilakhirdarisebuahpembelajaranbukansajadalamaspekkognitifindividusiswasemata akantetapijugaaspeksosialbudaya. Untukmemahamidinamikaunsurbudayadanimplikasinyadalambidangpendidikan penilitianberikutnyadiharapkanbisamengangkatunsur-unsur guru dalam proses pembelajaran pengambilkebijakan di institusisekolahdalam proses satuanpendidikan maupun orang tuadalam proses penanamanidentitassiswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.0071 AGN w

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi S2 Pendidikan Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 108 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03697/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MODEL PEMBELAJARAN
2. BAHASA INGGRIS UNTUK ORANG ASING
3. ENGLISH LANGUAGE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Yazid Basthomi ; 2. Ekaning Dewanti Laksmi

Lampiran Berkas