Disertasi

Pengaruh iklim motivasional berorientasi tugas terhadap motivasi intrinsik, displin diri dan kemampuan motorik siswa / Anung Priambodo

Abstrak
ABSTRAK Priambodo Anung. 2015. Pengaruh Iklim Motivasional Berorientasi Tugas Terhadap Motivasi Instrinsik Disiplin Diri dan Kemampuan Motorik Siswa. Disertasi. Program Studi Psikologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Marthen Pali M.Psi (II) Dr. Dany M. Handarini M.A. (III) Dr. Wasis D. Dwiyogo M.Pd Kata Kunci iklim motivasional berorientasi tugas motivasi instrinsik disiplin diri kemampuan motorik Motivasi intrinsik dan disiplin diri merupakan faktor yang memberi energi dan daya tahan untuk meraih prestasi. Pendidikan jasmani adalah mata pelajaran yang bertujuan meningkatkan potensi fisik nilai-nilai sportifitas dan budaya hidup sehat. Banyaknya suasana kompetisi dan komparasi antar siswa dalam pendidikan jasmani menimbulkan kecemasan dan ketidaknyamanan pada beberapa siswa yang tidak memiliki kemampuan motorik yang baik. Untuk itu perlu adanya suatu iklim pembelajaran yang lebih memicu munculnya motivasi intrinsik dan disiplin diri. Penelitian ini bertujuan melihat pengaruh iklim motivasional berorientasi tugas terhadap motivasi instrinsik disiplin diri dan kemampuan motorik siswa dalam pendidikan jasmani. Penelitian eksperimen ini menggunakan rancangan pre and posttest quasy experimental design. Jumlah subyek penelitian sebanyak 65 siswa kelas VIII diambil dengan teknik purposive sampling terbagi dalam dua kelompok yaitu 32 siswa kelompok eksperimen dengan iklim motivasional berorientasi tugas dan 33 siswa sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran penjasorkes yang biasa dilakukan. Iklim motivasional berorientasi tugas diawali dengan membimbing siswa membuat target hasil belajar secara individual sesuai kemampuan siswa kemudian memberikan pilihan kegiatan pembelajaran untuk mencapai target tersebut memotivasi siswa untuk memilih cara belajar (latihan) yang paling sesuai dan menilai keberhasilan belajar berdasar target dan upaya yang sudah dilakukan tanpa membandingkan dengan siswa lain. Perlakuan diberikan selama 12 kali pertemuan pada semester gasal 2013/2014. Instrumen utama pengumpul data menggunakan kuesioner yang telah divalidasi kemudian metode dokumentasi dan wawancara juga digunakan untuk menganalisis proses pelaksanaan perlakuan. Berdasar hasil analisis uji beda selisih (gain score) dan uji manova membuktikan bahwa (1) iklim motivasional berorientasi tugas memengaruhi motivasi instrinsik siswa (2) iklim motivasional berorientasi tugas memengaruhi disiplin diri siswa (3) iklim motivasional berorientasi tugas memengaruhi kemampuan motorik siswa (4) iklim motivasional berorientasi tugas memengaruhi secara menyeluruh terhadap motivasi instrinsik disiplin diri dan kemampuan motorik siswa. Berdasarkan hasil tersebut maka disarankan bahwa untuk meningkatkan motivasi intrinsik dan disiplin diri siswa sebaiknya digunakan iklim motivasional berorientasi tugas.

Informasi Detail

DDC

Rd 153.8 PRI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi Pendidikan, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 252 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04050/KI/15

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. MOTIVASI
2. MOTIVATION

Pembimbing

1. Marthen Pali ; 2. Dany M. Hadarini ; 3. Wsis D. Dwiyogo

Lampiran Berkas