Tesis

Peningkatan level berpikir aljabar siswa berdasarkan taksonomi solo pada materi persamaan linier melalui pemberian scaffolding / Anis Farida Jamil

Abstrak
ABSTRAK Jamil Anis Farida. 2015. Peningkatan Level BerpikirAljabarSiswaBerdasarkanTaksonomi SOLO PadaMateriPersamaan Linier MelaluiPemberian Scaffolding. Tesis JurusanPendidikanMatematika PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Drs. Purwanto Ph.D (II) Prof. Dr. CholisSa dijah M.Pd. M.A Kata Kunci Level BerpikirAljabar Taksonomi SOLO Scaffolding. Padasetiaptingkatan siswaumumnyamengalamikesulitandalambelajarmatematikadansalahsatumateri yang dirasakansulitolehsiswasekolahmenengahpertamaadalahmaterialjabar. Padakurikulum 2013 kompetensidasar yang harusdikuasaisiswabanyakmengenaikemampuanaljabar. Untukmencapaikompetensiinidiperlukankemampuanberpikiraljabar.Olehkarenaituberpikiraljabardibutuhkan agar pemahamanaljabarsiswadapatmeningkat. Salah satuteori yang membahasmengenaiberpikiraljabarsiswaadalahtaksonomi SOLO. Taksonomi SOLO mengklasifikasikan level berpikir aljabar siswa meliputi 4 tingkatan yaitu (1) unistruktural (unistructural) (2) multistruktural (multistructural) (3) relasional (relational) dan (4) abstrak yang diperluas (extended abstract).Hasilobservasiawal di SMP Muhammadiyah 1 Malang menunjukkanbahwa level berpikiraljabarsiswamasihrendah. Penelitianinibertujuanuntukmendeskripsikan level berpikiraljabarsiswaberdasarkantaksonomi SOLO padamateripersamaan linier selanjutnyapemberianscaffoldingkepadasiswauntukmeningkatkan level berpikiraljabarsiswa. Jenispenelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Malang iniadalahpenelitianstudikasus. Subjekpenelitianadalah 6 siswakelas VIII yang sudahmempelajarimateripersamaan linier denganrincian 2 siswadengan level berpikiraljabarunistructural(level 1) 2 siswadengan level berpikiraljabarmultistructural(level 2) dan 2 siswadengan level berpikiraljabarrelational (level 3). Siswadiberikantestertulis 1 yang berisipermasalahanaljabarmateripersamaan linier. Testertulis 1 disusunberdasarkansuperitem test berdasarkantaksonomi SOLO. Superitem test merupakanalatasesmenkuat yang dapatmengukur level berpikiraljabarsiswa. Dari hasilpekerjaansiswatersebut penelitimendeskripsikan level berpikiraljabarsiswaberdasarkantaksonomi SOLO kemudianmemberikanscaffolding untukmembantusiswamenyelesaikanmasalahtestertulis 1 tersebut. Setelahpemberianscaffolding siswadiberikantestertulis 2 untukmelihatapakahsiswamengalamipeningkatan levelberpikiraljabarberdasarkantaksonomi SOLO. Hasilpenelitianini level berpikiraljabarsiswamengalamipeningkatansetelahpemberianscaffolding padatestertulis 1 dariduasiswadengan level berpikiraljabarunistructural(level 1) satusiswadapatmeningkatmenjadimultistructural(level 2)danlainnyameningkatmenjadirelational (level 3). Dari duasiswadengan level berpikiraljabarmultistructural(level 2)dapatmeningkatmenjadiextended abstract (level 4) sedangkanduasiswadengan level berpikiraljabarrelational (level 3)dapatmeningkatmenjadiextended abstract (level 4).

Informasi Detail

DDC

Rt 515.252 JAM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 180 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03974/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. PERSAMAAN LINIER
2. LINEAR EQUATIONS

Pembimbing

1. Purwanto ; 2. Cholis Sa'dijah

Lampiran Berkas