Skripsi

Using the PQRST strategy to improve the reading comprehension ability of the tenth graders at SMA Negeri 1 Rogojampi / Dina Okta Kuslolyta

Abstrak
ABSTRAK Kuslolyta Dina Okta. 2015. Menggunakan Strategi PQRST untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Rogojampi. Skripsi Pendidikan Bahasa Inggris Jurusan Sastra Inggris Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sri Andreani M.Ed. (II) Dr. Arwijati Wahyudi Dip.TESL. M.Pd. Kata Kunci PQRST strategy reading comprehension Sebuah studi pendahuluan untuk melihat kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X di SMA Negeri 1 Rogojampi menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa X MIA 4 memiliki masalah dengan pemahaman bacaan. Hal itu terlihat dari skor tes awal yang menunjukkan bahwa hanya 9 dari 40 siswa (23.68%) yang memenuhi kriteria minimal 75. Para siswa mengatakan bahwa mereka tidak mengenal strategi membaca dan mereka menganggap kegiatan belajar mereka selama ini monoton dan membosankan. Alasan-alasan ini menurunkan minat mereka dalam membaca. Penelitian Tindakan Kelas dilakukan untuk memecahkan masalah yang dialami oleh siswa kelas X MIA 4. Penelitian ini difokuskan pada peningkatan kemampuan siswa dalam memahami bacaan dengan menggunakan strategi PQRST. Strategi PQRST terdiri dari lima langkah yaitu Preview Question Read Summarize dan Test. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Data yang dikumpulkan adalah nilai siswa dari tes pemahaman membaca serta respon siswa terhadap strategi PQRST. Data tersebut kemudian dibandingkan dengan kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 1) 70% siswa bisa mencapai peningkatan setidaknya lima poin dalam skor mereka dan skor akhir adalah sama dengan atau lebih dari 75 (nilai kelulusan minimum) dan 2) 70% siswa menunjukkan respon positif terhadap kegiatan memahami bacaan. Untuk mengumpulkan data peneliti menggunakan pedoman wawancara kuesioner checklist pengamatan catatan peneliti dan tes pemahaman bacaan. Para siswa dituntun untuk mengikuti sebuah prosedur yang telah dibuat oleh peneliti. Mereka diberi selembar kertas berisi langkah-langkah untuk menggunakan strategi PQRST. Mereka harus mengikuti dan mengisi lembaran tersebut saat mereka sedang membaca teks yang dilengkapi dengan daftar kata dan ilustrasi. Beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menuliskan pertanyaan dan membut rangkuman sehingga mereka ditugaskan untuk bekerja dalam kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi PQRST berhasil meningkatkan kemapuan membaca pemahaman siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai kemapuan membaca siswa yang berangsur-angsur meningkat. Pada siklus I 23 dari 39 siswa (58 97%) menunjukkan peningkatan skor setidaknya lima poin dan 26 dari 39 siswa (66 67%) memperoleh sama dengan atau lebih dari nilai kelulusan minimal 75. Pada Siklus II dengan menggunakan strategi PQRST dalam kerja kelompok nilai semua siswa menunjukkan peningkatan skor lebih tinggi dari lima poin dan 30 dari 34 siswa (88 24%) mencapai kelulusan minimal 75. Hasil penelitian juga menunjukan bahwa siswa secara aktif berpartisipasi dalam kegiatan membaca berlatih menggunakan strategi PQRST serta bekerja dalam kelompok. Selain itu para siswa dan guru bahasa Inggris memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan strategi ini. Peneliti menyarankan guru bahasa Inggris untuk menggunakan strategi PQRST ini sebagai alternatif dalam mengajar memahami bacaan yang sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa. Selain itu disarankan bagi peneliti lain untuk meneliti efektivitas strategi PQRST untuk memecahkan masalah membaca pemahaman pada setting dan subjek yang berbeda. Akhirnya hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian lanjutan yang berkaitan dengan strategi PQRST.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.43 KUS u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xiv, 104 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04169/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sri Andreani; 2. Arwijati Wahyudi

Lampiran Berkas