Skripsi

Hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains siswa kelas XI MIA SMA Negeri 7 Malang pada pembelajaran larutan penyangga dengan inkuiri terbimbing dan ekspositori / Meri Tria Susanti

Abstrak
ABSTRAK Susanti MeriTria. 2015.HasilBelajarKognitifdanKeterampilan Proses SainsSiswaKelas XI MIA SMA Negeri 7 Malang padaPembelajaranLarutanPenyanggadenganInkuiriTerbimbingdanEkspositori.Skripsi ProgramStudiS1 Pendidikan Kimia FMIPA UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. Sutrisno M.Si. (II) Drs. Ida Bagus Suryadharma M.S. Kata Kunci inkuiriterbimbing hasilbelajarkognitif keterampilan proses sains Ilmukimiamerupakanilmu yang dibangunberdasarkanfakta-fakta gejala-gejaladanfenomenabaik yang terjadidialammaupun yang sengajadilakukandilaboratorium.Pembelajaran kimia hendaknya mengarah pada proses pembentukan konsep atau teori kimia bukan hanya ilmu kimia sebagai sebuah produk pengetahuan. Keterampilan proses sainsperluterusditumbuhkembangkandalamdirisiswasehinggahasilbelajarsiswatidakhanyadalambentukpengetahuantetapijugakemampuandalammerancangdanmelakukanpenemuanilmiah. Tujuanpenelitianiniadalah(1) mengetahuiketerlaksanaanpembelajaransecarainkuiriterbimbing (2) membandingkanhasilbelajarkognitifsiswa yang dibelajarkanmenggunakanpembelajaraninkuiriterbimbingdansiswa yang dibelajarkanmenggunakanpembelajaranekspositori dan(3) mengetahuiketerampilan proses sainssiswa yang dibelajarkanmenggunakanpembelajaraninkuiriterbimbing. Penelitianinimenggunakanrancanganpenelitiandeskriptifdaneksperimentalsemu. Penelitiandilakukan di SMA Negeri 7 Malang dengansubjekpenelitianterdiridariduakelasyaitukelas XI MIA 4 sebagaikelaseksperimendan XI MIA 5 sebagaikelaskontrol. Instrumenpenelitian yang digunakanmeliputiinstrumenperlakuandaninstrumenpengukuran. Instrumenperlakuan yang digunakanmeliputi RPP silabus LKS danhandout. Instrumen pengukuranyang digunakan meliputilembarobservasidansoaltes. Lembarobservasidigunakanuntukmengukurketerlaksanaanpembelajaraninkuiriterbimbingdanketerampilan proses sains.Soaltesdigunakanuntukmengukurhasilbelajarkognitif berupa soal pilihan ganda sebanyak 21 soal yang valid dengan reliabilitasr 0 750. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis deskriptifdananalisisstatistik. Analisisdeskriptifdigunakanuntukmenganalisis data keterlaksanaanpembelajaraninkuiriterbimbingdanketerampilan proses sains. Analisisstatistikdigunakanuntukmenganalisis data hasilbelajarkognitif (uji normalitas uji homogenitas danuji-tsatupihakpadatarafsignifikansi 945 0 05) denganbantuan SPSS 20 0 for Windows. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) pelaksanaanpembelajaranlarutanpenyanggadenganinkuiriterbimbingberlangsungdenganbaik (rata-rata capaianketerlaksanaansebesar 89 3%) (2) pembelajaranlarutanpenyanggadenganinkuiriterbimbing(reratasebesar 86 3) mempunyaihasilbelajarkognitif yang lebihtinggidibandingpembelajaranekspositori (reratasebesarsebesar 69 3) (3) keterampilan proses sainssiswa yang dibelajarkandenganpembelajaraninkuiriterbimbingsecarakeseluruhanmemilikipersentasepencapaiandengankategorisangatbaik (sebesar 90 6%).

Informasi Detail

DDC

Rs 541.34076 SUS h

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 149 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04432/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. LARUTAN PENYANGGA - PRESTASI BELAJAR
2. LARUTAN PENYENGGA - MODEL PEMBALAJARAN
3. BUFFER SOLUTION - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Sutrisno ; 2. Ida Bagus Suryadharma

Lampiran Berkas