Tesis

Pengembangan perangkat penilaian autentik kompetensi menulis berbasis teks kelas VIII SMP/MTs dalam implementasi kurikulum 2013 / Siti Rukayah

Abstrak
ABSTRAK Rukayah Siti. 2015. Pengembangan Perangkat Penilaian Autentik Kompetensi Menulis Berbasis Teks Kelas VIII SMP/MTs dalam Implementasi Kurikulum 2013. Tesis. Pendidikan Bahasa Indonesia. Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hj. Titik Harsiati M.Pd Pembimbing (II) Prof. Dr. Sumadi M.Pd. Kata Kunci pengembangan penilaian menulis Penilaian merupakan salah satu aspek yang mengalami perubahan pada implementasi kurikulum 2013. Implementasi kurikulum 2013 dilaksanakan sejak tahun 2013. Pada awal implementasi kurikulum 2013 perlu dilakukan penelitian pada aspek penilaian khususnya penilaian kompetensi menulis. Berdasarkan studi pendahuluan ditemukan fakta di lapangan bahwa (1) terkait dengan penilaian sikap guru belum merancang aspek sikap yang akan dinilai dalam keterampilan menulis (2) terkait dengan penilaian keterampilan guru belum menggunakan rubrik yang rinci untuk menilai teks karya peserta didik dan (3) terdapat tugas menulis yang berupa tes pilihan ganda. Dalam penelitian pengembangan ini digunakan gabungan model penelitian dan pengembangan Research and Development (R D) yang dikemukakan oleh Borg Gall (1983 775-786) dan model pengembangan instrumen penilaian yang diungkapkan oleh Djaali Muljono (2008 60-62). Hasil gabungan dari kedua model tersebut yaitu prosedur penelitian dan pengembangan dengan langkah-langkah (1) melakukan analisis kebutuhan (2) melakukan kajian teori dan dokumen kurikulum (3) membuat pemetaan penilaian sikap RPP dan kisi-kisi tugas (4) membuat draf perangkat penilaian yang berupa tugas menulis CD penunjang rubrik penilaian keterampilan rubrik penilaian sikap rubrik penilaian sebaya rubrik penilaian diri dan buku panduan (5) melakukan uji produk (6) melakukan revisi produk dan (7) menyempurnakan draf perangkat penilaian. Produk dari pengembangan adalah perangkat penilaian autentik kompetensi menulis teks kelas VIII SMP/MTs. Ada dua produk yang dihasilkan yakni (1) buku tugas autentik menulis teks untuk siswa dan (2) buku panduan penilaian autentik untuk guru. Buku tugas autentik menulis teks untuk siswa terdiri atas lima buku yaitu buku tugas autentik menulis teks cerita moral/fabel teks ulasan teks diskusi teks cerita prosedur dan teks cerita biografi. Masing-masing buku tugas berisi tugas menulis teks rubrik penilaian sebaya dan rubrik penilaian diri. Buku panduan penilaian autentik untuk guru berisi karakteristik penilaian pemetaan penilaian sikap panduan penilaian dan dilampiri rubrik penilaian sikap rubrik penilaian keterampilan rubrik penilaian sebaya dan rubrik penilaian diri. Buku panduan disertai dengan RPP dan CD penunjang tugas menulis. Uji produk dilakukan melalui uji ahli praktisi dan siswa. Uji produk pada ahli dan praktisi dilakukan untuk mengetahui tingkat kelayakan produk dari segi validasi isi validasi konstruk dan keterterapan. Uji produk pada siswa dilakukan untuk mengetahui respon siswa setelah menggunakan produk serta untuk memperoleh data skor menulis teks yang digunakan dalam analisis reliabilitas. Hasil uji produk menunjukkan bahwa produk buku tugas autentik menulis teks cerita moral/fabel dari aspek validitas isi mencapai 94% validitas konstruk 74% keterterapan 85% dan reliabilitas 0 831. Produk buku tugas autentik menulis teks ulasan dari aspek validitas isi mencapai 99% validitas konstruk 86% keterterapan 96% dan reliabilitas 0 850. Produk buku tugas autentik menulis teks diskusi dari aspek validitas isi mencapai 100% validitas konstruk 86% keterterapan 90% dan reliabilitas 0 751. Produk buku tugas autentik menulis teks cerita prosedur dari aspek validitas isi mencapai 97% validitas konstruk 89% keterterapan 98% dan reliabilitas 0 872. Produk buku tugas autentik kompetensi menulis teks cerita biografi dari aspek validitas isi mencapai 99% validitas konstruk 83% keterterapan 84% dan reliabilitas 0 803. Adapun produk buku panduan dari aspek kelayakan isi dan keterterapan mencapai 83%. Berdasarkan hasil uji produk dilakukan revisi. Revisi pada buku tugas secara umum mencakup (1) pengubahan kata pengantar dan (2) pengubahan kalimat perintah. Revisi pada buku panduan mencakup (1) penambahan pengantar pada awal bab (2) penambahan petunjuk umum (3) penambahan keterangan yang mengacu pada penggunaan komponen lain (4) pengubahan kegiatan inti pada RPP menulis (sebelum ulangan/penilaian) dan (5) penggantian video fabel dengan gambar. Berdasarkan hasil uji produk tersebut dapat diketahui bahwa perangkat penilaian yang dikembangkan layak untuk diimplementasikan. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru peneliti lain dan penulis. Bagi guru produk ini diharapkan dapat digunakan di lapangan dan sebagai bahan diskusi untuk melakukan pengembangan perangkat penilaian selanjutnya. Bagi peneliti lain produk ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi peneliti lain yang melakukan penelitian serupa sehingga terwujud perangkat penilaian yang lebih sempurna. Bagi penulis produk ini bisa memberikan tambahan pengetahuan dan wawasan keilmuan serta menjadi motivasi untuk terus belajar dan mengembangkan produk perangkat penilaian pada kesempatan yang lain.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.0499221 RUK p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 151 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04880/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA MENULIS - MENULIS - PENILAIAN PEMBELAJARAN
2. INDONESIA LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hj. Titik Harsiati; 2. Sumadi

Lampiran Berkas