Skripsi

Penerapan teknik pembelajaran think talk write untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI MIA SMA Taman Madya Malang / Cahya Mawarni

Abstrak
ABSTRAK Mawarni Cahya. 2015. Penerapan Teknik Pembelajaran Think talk write untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI MIA SMA Taman Madya Malang. Skripsi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Sapir S. Sos. M. Si (II) Dr. Agung Haryono S. E. M. P. Ak. Kata Kunci Teknik Pembelajaran Think Talk Write Hasil Belajar. Pembelajaran merupakan proses utama yang diselenggarakan dalam kegiatan sekolah. Kegiatan pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila tujuan dalam proses pembelajaran tersebut dapat tercapai. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMA Taman Madya Malang pembelajaran dapat dikatakan belum berhasil. Hal ini terlihat dari hasil belajar kognitif siswa yang masih rendah dikarenakan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Permasalahan dalam pembelajaran tersebut dapat diatasi dengan penerapan teknik pembelajaran yang inovatif dan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran agar siswa dapat lebih mudah memahami materi yang dipelajari yaitu teknik pembelajaran Think talk write. Berkaitan dengan hal itu maka diperlukan pembahasan mengenai teknik pembelajaran Think talk write. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui penerapan teknik pembelajaran Think talk write dan peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan teknik pembelajaran Think talk write. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif. Data penelitian yang berupa skor hasil observasi dan catatan lapangan dari kegiatan siswa dan guru dalam menerapkan teknik pembelajaran think talk write hasil belajar kognitif siswa yang diperoleh dari pre test dan post test. Pengumpulan data yang digunakan adalah tes observasi catatan lapangan dokumentasi dan wawancara. Kegiatan analisis data dimulai dari reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data tersebut diperoleh dua kesimpulan hasil penelitian sebagai berikut. Pertama Pelaksanaan pembelajaran Think Talk Write dilakukan dalam tiga tahap yaitu think (berpikir) talk (berbicara) dan write (menulis). Dan hasil penelitian prosedur pelaksanaan penerapan teknik pembelajaran Think Talk Write siklus 1 dan siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 16% dari 82% menjadi 98%. Hal ini menunjukkan bahwa penulis sudah melakukan pembelajaran dengan sangat baik. Kedua nilai rata-rata hasil belajar secara klasikal setelah penerapan teknik pembelajaran think talk write pada siklus 1 dan siklus 2 secara klasikal mengalami peningkatan dari 72 5 menjadi 78 3. Presentase ketuntasan belajar secara klasikal juga mengalami peningkatan dari 60% menjadi 88%. Dengan meningkatnya nilai rata-rata dan ketuntasan belajar secara klasikal dapat dikatakan bahwa siswa sudah dapat memahami materi pelajaran dengan baik. Saran pada penelitian ini yaitu pertama Siswa perlu meningkatkan peran aktif dalam pembelajaran TTW sehingga tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran dan siswa akan lebih mudah memahami materi yang dipelajari dengan demikian diharapkan dapat meningkatkan hasil belajarnya. Kedua Guruharus bisa menerapkan teknik pembelajaran Think Talk Write sebagai salah satu pilihan dalam melakukan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui peningkatan pemahamannya. Ketiga Teknik pembelajaran Think talk write dijadikan alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran ekonomi di sekolah.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 MAW p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 212 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04964/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - MODEL PEMBELAJARAN
3. ECONOMICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sapir ; 2. Agung Haryono

Lampiran Berkas