Skripsi

Pengembangan media interaktif dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang untuk anak tunarunggu kelas VIII SMPLB / Riyan Latuverisa

Abstrak
ABSTRAK RiyanLatuvrisa 2015. Pengembangan Media InteraktifDalamPembelajaranMatematikaMateriBangunRuangUntukAnak TunarunguKelas VIII SMPLB Skripsi. JurusanPendidikanLuarBiasa FakultasIlmuPendidikan UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Thomas Irianto S.Pd M.Pd. (II) Drs. Usepkustiawanm.Sn Kata kunci Pengembangan MediaInteraktif Anak Tunarungu BangunRuang. SMPLB B YPTB Malang dan SMPLB Kedungkandang Malang adalahsebagiankecildarisekiansekolahuntukanak-anaktunarungu. Dari hasilobservasiawaldi keduasekolahtersebut masalah yang mendasar yang perlusegeradiatasiadalahbagaimana guru dapatmenyampaikanmateri agar anaktunarungudapatcepatmengertidanmenerimamateri yang diberikan.Dapatdilihatdaripembelajaranmatematikasiswamasihsulituntukmengikutipembelajaran yang diberikan olehkarenaitupenelitiinginmengembangkan media pembelajaraninteraktifmateri Bangun Ruangmakapenelitiinginmelakukanpenelitianmengenaipengembangan media pembelajaraninteraktifberbasis computer. denganjudul Pengembangan Media InteraktifdalamPembelajaranMatematikaMateriBangunRuanguntukAnak TunarunguKelas VIII SMPLB . Tujuanpengembanganiniadalahuntukmenghasilkanprodukberupa media pembelajaraninteraktifdanmengujikelayakanproduk yang dapatdigunakansebagaialat bantu dalamkegiatanpembelajaranMatematikamateriBangunRuangsehingganantinyadapatmembuatpembelajaranlebihinovatif menariksertadapatmemusatkanperhatiansiswatunarungukhususnyadi SMPLB Kedungkandang Malangdan SMPLB B YPTB Malang. Model pengembangan yang digunakandalampenelitiandiadopsi dari model pengembanganSugiyono (2009) sebagai dasar pengembangan media pembelajaraninteraktif.Ada tujuh tahapan dalam pengembangan media pembelajaran interaktif yaitu (1) research and information colletion (penelitiandanpengumpulan data) (2) planning (perencanaan) (3) develop preliminary form of product (pengembangan draft produkawal) (4) preliminary field testing (ujicobaawal) (5) main product revision (revisihasilujicoba) (6) main field testing(ujilapanganprodukutama) dan (7) operational product revision(revisipemakaianproduk). Hasilpengembangan media pembelajaran interaktifinidinyatakan dalam kualifikasi valid/layakberdasarkan analisis sebagai berikut validasiahli media 93 75% ahlimateri89 583% ujicobaperorangan 87 5%dan uji coba Kelompok besar65 5 %.Dengandemikian produk yang dikembangkandinyatakan valid danefektif digunakansebagai media dalam proses pembelajaran. Dilihat dari hasil validasi media pembelajaran interaktif diatas dapat disimpulkan media pembelajaran interaktif untuk anak tunarungu kelas VIII SMPLB B sudah layak digunakan dan dapat diterapkan dalam pembelajaran MatematikamateriBangunRuang. Saran yang diajukanberdasarkanhasilpengembanganyaitu (1) Guru dansiswahendaknyamemperhatikanpetunjukpenggunaanmedia pembelajaran interaktif terlebih dahulu (2) BagiSekolahPengembangan media pembelajarainteraktifuntukjenjangSMPLB Bdapatdijadikanalternatif media yang digunakanuntukmenunjang proses belajarmengajar (3)Bagipengembang yang akanmemproduksi media yang sama hasilpenelitianinidapatdijadikansebagai Salah saturujukandalampenelitiandanpengembangan media pembelajaraninteraktifdengantema yang berbedasertamenghasilkanproduk media yang lebihbaik.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.9120151078 LAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Biasa, 2015.

Deskripsi Fisik

x, 142 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04947/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. ANAK TUNARUNGU - MATEMATIKA - MEDIA PEMBELAJARAN
2. DEAF - MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tomas Iriyanto ; 2. Usep Kustiwan

Lampiran Berkas