Skripsi

Using vocabulary map strategy to improve the students\' writing of descriptive texts / Mega Jasinta

Abstrak
12288 12288 12288 12288 ABSTRAK 12288 12288 12288 12288 Jasinta Mega. 2015. Menggunakan Strategi Peta Kosakata untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa. Skripsi Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Suharyadi M.Pd. (II) Prof. Dr. Nurmukminatien M.Pd. Kata kunci kosakata startegi peta kosakata kemampuan menulis. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan pada hasil pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti diketahui bahwa siswa di kelas VII E SMPN 9 Malang mengalami kesulitan dalam menulis karena mereka memiliki pembendaharaan kata yang sedikit. Dalam hal ini strategi peta kosakata bisa dipilih untuk mengatasi masalah siswa dengan meningkatkan kemampuan menulis siswa. Strategi peta kosakata dapat membantu siswa dalam menyusun ide dalam aktivitas pre-writing. 12288 12288 12288 12288 12288 Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas. Terdiri dari empat tahapan (1) Merencanakan (2) mengimplementasikan (3) mengamati dan (4) menilai. Subjek penelitian ini adala 34 siswa kelas VII E di SMPN 9 Malang pada semester kedua tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus yang terdiri dari tujuh pertemuan. Instrument yang digunakan untuk mengumpulakan data adalah tugas menulis panduan wawancara kuisioner lembar pengamatan catatan dan nilai akhir tulisan siswa. Guru Bahasa Inggris yang mengajar di kelas bertindak sebagai observer. 12288 12288 12288 12288 Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peta kosakata. Pertama peneliti mendiskusikan materi tentang teks deskripsi dan menjelaskan tentang strategi peta kosakata. Kedua peneliti memberikan contoh peta kosakata dan mencontohkan bagaimana membuatnya. Ketiga siswa mencoba untuk membuat peta kosakata dengan bantuan lembar tugas. Keempat siswa menuliskan arti kata yang ada pada bank kosakata. Dengan menulis artinya siswa diharapkan mampu mengingat kosakata baru yang mereka dapat dari bank kosakata. Kelima siswa membuat peta kosakata. Keenam siswa mengembangkan peta kosakata yang telah mereka buat menjadi paragraf deskripsi. 12288 12288 12288 12288 Data yang diperoleh dari nilai menulis siswa dianalisa menggunakan rubrik penilaian. Data yang diperoleh dari interview direkam kemudian ditulis untuk memudahkan pengambilan data. Peneliti mengambil poin-poin penting yang yang dibutuhkan untuk mendukung penelitian. Catatan dianalisa dengan menghubungkan indikator dan jumlah siswa yang berpartisipasi dalam indikator tersebut. Kuisioner dan lembar penelitian dianalisa menggunakan rumus. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukkan bahwa peta kosakata dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Ini terlihat pada nilai menulis siswa dalam tugas menulis. Terdapat 27 (80%) dari 34 siswa mampu mencapai nilai minimal kelulusan dan juga bertemu dengan kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan oleh peneliti. Selain itu siswa juga partisipasi aktif selama proses belajar mengajar dengan baik. Siswa aktif berpartisipasi dan menikmati aktivitas belajar menggunakan peta kosakata. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan dari hasil penelitian guru Bahasa Inggris disarankan untuk menggunakan peta kosakata dalam aktivitas pre-writing karena strategi ini mampu meningkatkan kemapuan menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII guru Bahasa Inggris bisa menggunakan strategi ini untuk tipe teks yang lain di level belajar yang lain.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042 JAS u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 115 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

05055/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suharyadi; 2. Nur Mukminatien

Lampiran Berkas