Skripsi

The teaching strategies employed by the teacher in teaching English at Palm Kids Kindergarten Malang / Septia Lukitawati

Abstrak
ABSTRAK Lukitawati Septia. 2015. StrategiPembelajaranBerbasisAktifitasKelas yang Diterapkanoleh Guru dalamPembelajaranBahasaInggris di Taman Kanak-kanak Palm Kids Kindergarten Malang .Skripsi PendidikanBahasaInggris FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. DosenPembimbing Prof. UtamiWidiati M.A Ph.D. Kata Kunci strategi pembelajaran anakusiadini pembelajaran kegiatan dalam kelas. Strategi dalam mengajar diperlukan untuk mencapai tujuan belajar-mengajar karena mengajar akan berhasil jika guru menerapkan strategi yang tepat di kelas. Dengan menerapkan strategi yang tepat guru akan mudah untuk mentransfer informasi menyampaikan materi pilih sumber daya dan menentukan peran mahasiswa. Dalam menerapkan strategi itu guru harus mampu menyesuaikan dengan cara anak-anak belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki strategi yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris di TK PalmKidsMalang dan menjelaskan masalah yang dihadapi oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris diTK PalmKidsMalang.Dalam penelitian ini penulis menggunakan observasi dan wawancara sebagai instrumen pengumpulan data. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan prosedur berikut (a) observasi di kelas untuk mengidentifikasi strategi pengajaran yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar. (B) Wawancara dengan guru bahasa Inggris setelah melakukan pengamatan.Tanggapan dari guru yang diambil dengan beberapa catatan.(C) Mengumpulkan data yang diperoleh dari observasi dan wawancara.Penulis menggunakan langkah-langkah berikut untuk menganalisis data menyajikan data dari hasil observasi kelas wawancara dengan guru bahasa Inggris dan sumber daya lainnya. Kemudian menganalisis semua data dari pengamatan berdasarkan pengamatan check-list wawancara dan sumber terkait lainnya dan Memperbaiki dan mencocokkan semua data terkumpul yang diambil dari hasil observasi dan wawancara dengan literatur penelitian ini dan menarik kesimpulan dalambentuk deskriptif naratif kombinasi dari semua hasil data. Kesimpulan berikut didasarkan pada analisis data. Ini termasuk bahwa guru bahasa Inggris dari TK Palm KidsMalang menggunakan tiga macam strategi pengajaran dalam proses belajar mengajar. Pertama strategi penemuan imitasi dan modeling dan strategi kegiatan Strategi penemuan yang digunakan adalah ilustrasi gambar dan kuis. Dan bermain game dan menghafal kosakata dua jenis imitasi dan strategi pemodelan yang digunakan oleh guru dalam kegiatan kelas. Berikutnya menyanyikan lagu adalah salah satu contoh dari strategi kegiatan.Masalah yang dihadapi oleh guru dalam menggunakan strategi ini adalah ketertarikan latar belakang pengetahuan dan motivasi siswa. Solusi untuk mengatasi masalah adalah untuk mengatasi masalah ketertarikan siswa ia mencoba untuk menjadi kreatif dalam menciptakan kondisi kelas yang baik untuk meningkatkan ketertarikan siswa. Untuk mengatasi masalah latar belakang siswa pengetahuan guru menghabiskan lebih banyak waktu bagi siswa.Akhirnya untuk mengatasi masalah motivasi belajar siswa guru menempatkan dirinya sebagai teman mereka. Berdasarkan dari hasil penelitian di atas disarankan bagi guru pengajar untuk memberikan nuansa baru yang membuat siswa lebih termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran. Bagi pembaca yang ingin mengadakan penelitian mengenai strategi pembelajaran anak usia dini diharapkan untuk meneliti bagian-bagian lain tentang pembelajaran anak usia dini yang belum dibahas dalam skripsi ini.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.6521 LUK t

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 41 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

05263/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS (TAMAN KANAK-KANAK) - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE (KINDERGADEN) -STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Johannes A. Prayogo ; 2. Suharyadi

Lampiran Berkas