Tesis

Pengaruh scaffolding konseptual dalam Group Investigation terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi ditinjau dari pengetahuan awal pada materi kalor / Tyas Ajeng Puspitasari

Abstrak
ABSTRAK Puspitasari Tyas Ajeng. 2015. Pengaruh Scaffolding Konseptualdalam Group Investigation terhadapKeterampilanBerpikir Tingkat TinggiDitinjaudariPengetahuanAwalSiswapadaMateriKalor. Tesis. JurusanPendidikanFisika PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. SupriyonoKoes H M.A. M.Pd. (II) Prof. Dr. ArifHidayat M.Si Kata kunci Scaffolding konseptual Group Investigation KeterampilanBerpikir Tingkat Tinggi Pengetahuanawal. Meningkatkanketerampilanberpikirtingkattinggimenjadiupayapentingbidangpendidikan Indonesia dalammenghadapiarusglobalisasi.Pelajaranfisikadapatmenjadiwahanabagisiswauntukmengembangkanketerampilanberpikirtingkattinggi. Bantuanatauscaffolding diberikankepadasiswauntukmencapaihasilpembelajaran yang sebelumnyatidakdapatdicapaisecaramandiri. Scaffoldingkonseptualadalahjenisbantuanuntukmembangunkonsep yang telahdipelajari mengenalikonsep menambahstrukturuntukmelakukansesuatudanmemisahkandalamkategori-kategorikonsep.Dalampembelajaran di kelastidakmemungkinkanpemberianscaffolding secaraindividu. PenelitianinidilakukanuntukmencaripengaruhdariintegrasiscaffoldingkonseptualdalamGroup Investigations (GI) terhadapketerampilanberpikirtingkattinggi. Tujuan penelitian adalah (1) mengetahuiapakahketerampilanberpikirtingkattinggisiswapadapembelajaranscaffoldingkonseptualdalamGIlebihtinggidibandingsiswapadapembelajaran GI (2) mengetahuiapakahketerampilanberpikirtingkattinggipadasiswaberpengetahuanawaltinggilebihtinggidibandingsiswaberpengetahuanawalrendah dan (3) mengetahuiinteraksistrategipembelajarandenganpengetahuanawalterhadapketerampilanberpikirtingkattinggi. Penelitianinimerupakanpenelitiankuasieksperimen dengandesainfaktorial 2 X 2. Populasipenelitianadalahsiswakelas X MIA SMAN 4 Malang TahunPelajaran 2014/2015 yang berjumlah 6 kelas. Sampelpenelitianmengambilduakelas yang berjumlahmasing-masing 34 siswa. Data dianalisismenggunakanstatistikdeksriptifdanstatistikinferensialdenganteknik ANAVA duajalur. Hasilpenelitianmenunjukkan (1) keterampilanberpikirtingkattinggiantarasiswapadapembelajaranscaffolding konseptualdalamGIlebihtinggidibandingkandengansiswapadapembelajaranGI (2) Tidakadaperbedaanketerampilanberpikirtingkattinggiantarasiswaberpengetahuanawaltinggidenganberpengetahuanawalrendah (3) adainteraksistrategipembelajarandanpengetahuanawalterhadapketerampilanberpikirtingkattinggi. SiswapadapembelajaranscaffoldingkonseptualdalamGImenunjukkanketerampilanberpikirtingkattinggi yang lebihdibandingsiswadalampembelajaran GI. Interaksiditunjukkanolehtingginyaketerampilanberpikirtingkattinggisiswadenganpengetahuanawaltinggidanbelajarddenganscaffoldingkonseptualdalam GI dibandingkelompoklainnya. Hasilinimenunjukkanpembelajaranscaffoldingkonseptualdalam GI denganmemperhatikanpengetahuanawalsiswamemilikipengaruhterhadapketerampilanberpikirtingkattinggi.

Informasi Detail

DDC

Rt 536.6 PUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 157 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05294/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. KALORMETRI
2. CALORETRY

Pembimbing

1. Soepriyono KOes ; 2. Arif Hidayat

Lampiran Berkas