Skripsi

Peningkatan hasil menggambar ragam hias pada bahan kayu melalui model learning cycle di kelas VII A SMP Negeri I Karangploso Kabupaten Malang / Sutisnowati

Abstrak
ABSTRAK Sutisnowati. 2015. Peningkatan Hasil Menggambar Ragam Hias pada Bahan Kayu Melalui Model Learning Cycle di Kelas VIIA SMP Negeri I Karangploso. Skripsi Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Pembimbing Dra. Tjitjik Sriwardhani M.Pd. Kata Kunci menggambar ragam hias bahan kayu model Learning Cycle SMP Berdasarkan data awal yang diperoleh hasil belajar siswa masih di bawah KKM dengan rata-rata KKM 75. Hal ini disebabkan karena siswa dalam berkarya kurang memahami bentuk motif ragam hias dan belum mengusai tehnik pemberian warna pada bahan kayu secara baik. Oleh sebab itu pembelajaran menggambar ragam hias pada bahan kayu melalui model Learning Cycle dapat dijadikan solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan menggambar ragam hias pada kayu melalui model Learning Cycle yang dapat meningkatkan hasil menggambar ragam hias pada bahan kayu siswa di kelas VIIA SMP Negeri I Karangploso. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan rancangan pada model siklus yang meliputi empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan tindakan (3) pengamatan dan (4) refleksi. Tehnik pengumpulan data menggunakan lembar observasi wawancara tes dan dokumentasi. Data hasil belajar diperoleh dari nilai aktivitas siswa dan tes praktek adalah untuk mengukur hasil belajar digunakan teknik tes unjuk kerja dan hasil karya yang akan dianalisis secara diskriptif kualitatif yang bersifat kuantitatif melalui tahapan analisis masalah pada pembelajaran menggambar ragam hias pada bahan kayu siswa kelas VIIA SMP Negeri I Karangploso dari 32 siswa dan refleksi siklus-siklusnya. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa aktivitas dan hasil karya siswa mengalami peningkatan melalui penerapan model Learning Cycle. Peningkatan prosentase rata-rata aktivitas siswa dalam KBM dengan kategori sangat baik dari 1 3% (siklus I) menjadi 42 8% (siklus II) dan kategori baik dari 52 2% (siklus I) menjadi 57 2% (siklus II). Sedangkan kategori cukup 44 2% pada siklus I turun menjadi 3 1% pada siklus II dan kategori kurang 2 2% pada siklus I turun menjadi 0% pada siklus II. Nilai rata-rata hasil karya siswa pada siklus I adalah 69 0 meningkat menjadi 82 0 pada siklus II dengan prosentase kenaikan sebesar 15 65%. Nilai hasil karya dengan kategori cukup 3 1% dan kurang pada siklus I tidak ditemukan lagi pada siklus II. Tingkat ketuntasan siswa berdasarkan KKM sebesar 96 9%. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan guru dapat menggunakan model Learning Cycle pada materi lain untuk sebagai alternatif pertimbangan dalam penggunaan variasi model pembelajaran. Dan siswa diharapkan dapat memperkaya pengetahuan dan pengalamannya dalam berkarya seni serta meningkatkan minat dan motivasinya dalam mengikuti pembelajaran Seni Budaya khususnya Seni Rupa.

Informasi Detail

DDC

Rs 741.076 SUT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Seni Rupa, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 87 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05334/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. MENGGAMBAR - PRESTASI BELAJAR
2. MENGGAMBAR - MODEL PEMBELAJARAN
3. DRAWING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tjitjik Sriwardhani

Lampiran Berkas