Skripsi

Penerapan model pembelajaran Think Pair Share dipadu dengan Problem Based Learning untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman konsep IPA siswa kelas VIII SMP / Elsy Dian Saputri

Abstrak
ABSTRAK Saputri Elsy Dian. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share dipadu Problem Based Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas VIII SMP. Skripsi. Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sunarmi M.Pd (II) Prof. Dr. Ir. Suhadi M.Si Kata kunci Think Pair Share (TPS) Problem Based Learning (PBL) Partisipasi Pemahaman Konsep Berdasarkan hasil observasi dan wawancara guru IPA kelas VIII-H SMP Negeri 20 Malang diperoleh informasi partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran tergolong rendah. Hal ini dibuktikan dengan (1) ketuntasan klasikal ketiga aspek partisipasi siswa yaitu aspek mengerjakan tugas usaha berdiskusi dan keaktivan berpendapat hanya mencapai 12.5% dari 32 siswa dan (2) pemahaman konsep siswa masih rendah yang dibuktikan dengan hasil tes pada materi sistem rangka ketuntasan klasikalnya hanya sebesar 37 5%. Berdasarkan permasalahan yang ditemukan maka perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) serta bertujuan untuk memperbaiki permasalahan pada pembelajaran di dalam kelas. Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus dan setiap siklus PTK terdiri atas perencanaan tindakan pelaksanaan observasi dan refleksi. Tindakan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran TPS dipadu PBL. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII-H SMP Negeri 20 Malang semester genap 2015/2016. Data yang diambil dalam penelitian ini adalah keterlaksanaan pembelajaran TPS dipadu PBL partisipasi siswa dan pemahaman konsep siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran lembar observasi partisipasi siswa dan soal tes tiap akhir siklus. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran model TPS dipadu PBL dapat meningkatkan partisipasi dan pemahaman konsep siswa. Pada siklus I presentase ketuntasan partisipasi belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran sebesar 34.37% yang meningkat sebesar 46.88% pada siklus II menjadi 81 25%. pemahaman konsep siswa juga mengalami peningkatan sebesar 37 5% dari siklus I dengan ketuntasan belajar 53 125% menjadi 90 625%. berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model TPS dipadu PBL dapat meningkatkan partisipasi dan pemahaman konsep IPA materi sistem ekskresi pada siswa kelas VIII-H SMP Negeri 20 Malang.

Informasi Detail

DDC

Rs 507.6 SAP p

Prodi

, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 214 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

05365/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. SAINS - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN
3. NATURAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sunarmi ; 2. Suhadi

Lampiran Berkas