Skripsi

Penerapan metode pembelajaran kolaborasi cooperative learning-Teams Games Tournaments (TGT)-Talking Stick (TS) untuk meningkatkan kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Nurul Huda Kota Malang / Rani Apriyanti

Abstrak
ABSTRAK Apriyanti Rani. 2015. PenerapanMetodePembelajaranKolaborasi Cooperative Learning Teams Games Tournaments (TGT)-Talking Stick (TS) UntukMeningkatkanKemampuanMembacaTeksBahasa Arab SiswaKelas VIII B MtsNurul Huda Kota Malang.Skripsi JurusanSastra Arab FakultasSastra Universitasnegeri Malang.Pembimbing (I) Prof. Drs. H. Muhaiban (II) Moh. Ahsanuddin S.Pd. M.Pd. Kata kunci metodepembelajaran peningkatan kemampuanmembaca cooperatif learning teams games tournaments (TGT) talking stick (TS). Seiringberkembangnyaglobalisasi mobilitassosial danperkembanganteknologimenuntutsiswauntukturutberkembangmengikutipesatnyaperkembanganzaman.Saatinipengetahuanmenjadisangatpentingdimilikiolehsetiapinsan.Tanpapengetahuanmanusiatidakmemilikinilaibagidunia.Berbagaimacamteknikuntukmendapatpengetahuan.Salah satunyaadalahdenganteknikmembaca.Kemampuanmembacamenjadipentingdimilikiolehsemua orang karenakunciuntukmenggaliinformasi yang tertuangdalamtulisandandisusundalamsebuahbukudiperlukankemampuanmembaca. Penelitianinibertujuanuntukmendeskripsikanpenerapanmetodekolaborasi TGT-TS danmendeskripsikanpeningkatankemampuanmembacasiswakelas VIII B MTs Nurul Huda Kota Malang dalammatapelajaranbahasa Arab.Metode yang digunakanuntukmeningkatkankemampuanmembacasiswatersebutadalahmetodekolaborasiCooperative Learning TeamsGamesTournaments (TGT)-Talking Stick (TS). Pendekatanpenelitian yang dilakukanpenelitiadalahpendekatandeskriptifkualitatifdenganjenisPenelitianTindakanKelas (PTK) atauClassroom Action Research yang bertujuanuntukmendapatkangambaransecarajelasdannyatatentangperistiwa yang akanterjadiatauakantampakselama proses pembelajaranberlangsung. Dalampengumpulan data inipenelitimenggunakanteknik-tekniksebagaiberikut (a) catatanpengamatan (b) dokumentasi (c) wawancara (e) observasi (f) pemberiantes dan (g) angket. Setelahdilakukanpengumpulan data penelitimelakukananalisisterhadap data yang dikumpulkan.Penelitianinimenggunakanjenispenelitiantindakankelas yang menggunakansistemsiklus yang tahapannyadiadopsidariKemmisdan Taggart.Tahapan-tahapantersebutmeliputi (a) perencanaanatauplanning (b) pelaksanaanatauaction (c) observasiatauobserving (d) refleksiataureflecting.Berikutadalahpenjelasan yang akandilakukanmenurutAinin (2014 52). Sebelummelakukanpenelitiandenganmetodetersebut penelitimelakukanobservasipratindakan yang dilakukansebanyakdua kali. Hasildariobservasitersebutadalahmetode yang digunakan guru matapelajaranbahasa Arab adalahceramahdanterjemahperkata.Kemudian sebelummelakukanpenerapan penelitijugamelakukanpre-testkepadasiswakelas VIII B. Hasildaripre-test yang dilakukanadalahnilai rata-rata siswasecaraklasikalyaitu 47 69. Nilaitersebutsangatrendahdarinilai rata-rata kelas yang ditentukanyaitu 70. Setelahpenerapandilakukan kemampuanmembacasiswakelas VIII B terbuktimeningkat rata-rata nilaipost-test siklus I yang diperolehsecaraklasikalmeningkatdari 47 69menjadi 57 15 yang dihadirioleh 30 siswa. Nilaiinimasihbelummemenuhinilai SKM yang telahditentukan.Kemudianpenerapanpadasiklus II dilakukandandilakukankembalipost-testuntuksiklus II. Rata-rata nilai yang diperolehsecaraklasikalmeningkatdari 57 51menjadi 71 72 yang dihadirioleh 32 siswa. Hal inimenandakanbahwapenerapanmetodepembelajarankolaborasicooperatif learning teams games tournaments (TGT)-talking stick (TS) terbuktiberhasildandapatmeningkatkankemampuanmembacasiswakelas VIII B terhadapteksberbahasa Arab. Berdasarkanhasilpenelitianini disarankankepadapihaksekolahmetodepembelajarankolaborasi TGT-TS dilakukan di kelas VIII B khususnyadansebagaisalahsatumetodepembelajaran yang dapatmengukurdanmeningkatkankemampuanmembacateksberbahasa Arab padamatapelajaranbahasa Arab. Kemudianpemanfaatandanpenerapanmetodepembelajaraninidapatdilakukan di JurusanSastra Arab UniversitasNegeri Malang sebagaisalahsatumetode yang dilakukandengankriteriadanbeberapalangkah yang disesuaikandenganmahasiswaJurusanSastra Arab.Selanjutnyabagipenelitilain yang inginmenelitilebihlanjutpenerapanmetodekolaborasi TGT-TS hendaknyamelihatwaktudanmengaturwaktu agar metodeiniberjalandengansemestinyadan optimal. Kemudianpenelitilainjugadapatmenggunakanmetodepembelajarankolaborasiiniuntukmengembangkankemahirankebahasaanselainmembaca.

Informasi Detail

DDC

Rs 492.784 APR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 2015.

Deskripsi Fisik

xiv, 124 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

05418/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA ARAB - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ARABIC LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Muhaiban ; 2. Moh. Ahsanuddin

Lampiran Berkas