Tesis

The effect of Student Team-Achievement Division (STAD) and Direct Instruction (DI) techniques on EFL students\' reading comprehension / Ulfa Yuliasari

Abstrak
ABSTRAK Yuliasari Ulfa. 2015. EfekdariteknikStudent Team-Achievement Division (STAD)dan Direct Instruction (DI) TerhadapPemahamanMembacaSiswa EFL. Tesis. PendidikanBahasaInggris Program Pascasarjana UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs.Fachrurrazy Ph.D. (II) Dr.MirjamAnugerahwati M.A. Keywords TeknikStudent Team-Achievement Division (STAD) TeknikDirect Instruction (DI) KeterampilanMembaca. Penelitianinidilakukanuntukmengetahuiteknik STAD dan DI terhadappemahamanmembacapadasiswa yang belajarbahasaInggris di teksdeskriptifolehsiswakelas VIII SMPN 5 Tubantahunakademik 2015/2016. Asumsiuntukpenelitianiniadalah STAD lebihbaikdanefektifdalampembelajaranketerampilanmembacauntukketerampilanmembacasiswa. Penelitianinimenggunakanmetodekuasi-eksperimentaldenganpretestdanposttest yang digunakanuntukduakelompok. Sebanyak 72 siswa yang berasaldariduakelasdilibatkandalampenelitianini.di pretest data homogenitasdilakukandenganmenggunakan test Laveneuntukmenemukaninformasitentangkesamaandanhomogenitas di keduakelastersebut. Di perhitunganteshomogenitasmenunjukkan 0 125 ituberartinilaisignifikansi di kelompoklebihbesardarisignifikansi 0 05. Dapatdisimpulaknbahwaperbedaandalam data samaatauhomogen. Duakelompokdibagimenjadikelas VIII C dankelas VIII E. Posttest dilaksanakansetelahadanyaperlakuanuntukmengukurkeefektifandariperlakuan. Dalampengumpulan data 20 soalpilihangandadigunakanpenelitisebagai instrument penelitian.Statistik non-parametrik untuk mengetes sejak data dari dua kelompok adalah homogen dan linier tetapi tidak normal. Temuanmenunjukkanbahwanilai rata-rata skorkelompokteknik STAD 85 14 sementaranilai rata-rata kelompokteknik DI 80 28. Perbedaan rata-rata perbedaankeduakelompokadalah 4 86.Penambahanketerampilanmembaca rata-rata nilaikelas C dengansignifikanlebihtinggidaripadapenambahanketerampilanmembaca rata-rata nilaikelas E. Hasilnilaisignifikannya 0 018 ituberartinilaisignifikanlebihbesardari 945 0 05 ((Sig.) 0 018 945 0 005). Karenaitu H0 ditolakdan H1 bekerjaatauditerima. Berdasarkanhasilpadatemuan dapatdisimpulkanbahwanilai rata-rata menggunakanteknik STAD lebihbaikdaripadateknik DI dannilai rata-rata berbeda di peningkatan di keterampilanmembacasiswa. Hal inimenunjukkankeduakelompokberbedatapitidaksignifikan. Dengandemikian disarankankepada guru ataudosenuntukmengadaptasiteknik STAD dalampengajaranmembaca.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.4076 YUL e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 117 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

No Reg

00385/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Fachrurrazy ; 2. Mirjam Anugerahwati

Lampiran Berkas