Skripsi

Pembentukan kedisiplinan siswa melalui kegiatan Pasukan Khusus di SMAN 1 Trenggalek / Rina Wahyu Issusilowati

Abstrak
ABSTRAK Issusilowati RinaWahyu.2015. PembentukanKedisiplinanSiswaMelaluiKegiatanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalek.Skripsi.Program StudiPendidikanPancasiladanKewarganegaraan JurusanHukum Dan Kewarganegaraan FakultasIlmuSosial UniversitasNegeri Malang.Pembimbing (I) Drs. H Suparman AW S.H M.Hum (II) Rusdianto Umar S.H M.Hum. Kata Kunci Pembentukan Kedisiplinan PasukanKhusus Di lingkungansekolahbanyakditemukankebiasaan-kebiasaanbelajar yangkurangbaik sepertibelajarhanyapadasaatakhir semester sajaatauhanyauntukmengadugengsisaja denganadanyahalitupembinaankedisiplinansiswaharusdiperbaiki (Dimyati Mudjiono 2013 246). Melihattingkahlakusiswa yang semakinmenjauhisikapdisiplin makaperludiadakanpembiasaankedisiplinan di lingkungansekolah.Pembiasaannilaikedisiplinan yang terkandungdalampendidikankarakterdapat di perolehmelaluikegiatan-kegiatanpengembangansiswasepertiOrganisasi Intra Sekolah (OSIS) kepramukaan PalangMerahRemaja (PMR)danEktrakurikuler yang ada di sekolah. Suparlan (2012 159) menjelaskanbahwasekolahdapatmelaksanakanpendidikankarakterdenganmengembangkanbeberapakegiatan yang inovatifdankreatif.Salah satudarikegiatansiswa yang ada di sekolahadalah PASSUS Pasukankhusus .Kegiatanpasukankhususdiharapkanbergunauntukmeningkatkankedisiplinansiswadanmenjadikanpeloporkedisiplinansiswasertamemberikanbekalsiswa di kemudianuntukbisaselalubersikapdisiplindimanapunsiswaberada di lingkungankeluarga masyarakatdansekolahan. Penelitianbertujuanuntuk (1) mengetahuitujuandaripembentukanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalek (2) mengetahuiproses pelaksanaanpembentukankedisiplinanmelaluikegiatanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalek (3) faktorpenghambatpelaksanaanpembentukankedisiplinansiswamelaluikegiatanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalek (4) mengetahuiupayasekolahuntukmengatasihambatansaatmelaksanakanpembentukankedisiplinansiswamelaluikegiatanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalek. Penelitianinimenggunakanpendekatandeskriptifkualitatif.PendekatandeskriptifkualitatifdipiliholehpenelitikarenapenelitiinginmengetahuilangsunggambaranPembentukanKedisiplinanSiswamelaluiKegiatanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalek.Sumber data primer dalampenelitianiniadalahhasilwawancaradarinarasumberpembimbingPasukanKhusus Guru PPKndanSiswa SMAN 1 Trenggalek.SedangkanSumber data sekuderdalampenelitianiniadalahdokumen yang terkaitdenganPembentukankedisiplinansiswamelaluikegiatanPasukanKhusus.).Dalampenelitianininarasumber yang akandiwawancaraiadalah Pembina PasukanKhusus Guru PPKndanSiswa SMAN 1 Trenggalek. Teknikpengumpulan data yang digunakandalampenelitianiniadalahobservasi wawancara dandokumentasi.Sedangkanteknikanalisis data menggunakan model interaktifmenurut Miles yaitumelalui proses reduksi data penyajian data danpenarikankesimpulan. Hasilpenelitian yang diperolehdaripenelitianiniadalah (1) TujuandaripembentukanPasukanKhusus di SMAN 1 TrenggalekadalahuntukwadahaspirasisiswagunamembangunpotensisiswadalammengembangkankeimanandanketakwaankepadaTuhan Yang MahaEsa berbudipekertiluhur bermoral kuat mental sosial intelektual emosionaldanfisik. (2) .Kegiatanpasukankhususrutin yang dapatdijadikanindikatorsikapdisiplinadalahkegiatan yang dilaksankanrutinsetiapmingguyaitumenjadipetugasupacarabenderadanlatihanrutinPasukankhusus.Saatmenjadipetugasupacarabenderakedisiplinanberjalandenganbaik.Tetapisebaliknyasaatpelatihanrutinkedisiplinanmasihharusditingkatkanlagiterutamadisiplinwaktudanatribut yang digunakanmasihbelumsesuaidenganketentuan yang sudahdisepakatibersama.(3) . Hambatan yang dialamidalampembentukankedisiplinanadalahadanyapelatihan semi militer yang bergunauntukpembentukanfisikdan mental tetapi yang ditakutkanakanberdampakterjadinyabullying. Hambatan yang keduaadalahbelummeratanyakegiatan yang dilakukanPasukanKhusussehinggakegiatanhanyamempunyaisasarananggotaPasukankhusussajabelumkesemuasiswa SMAN 1 Trenggalek.Hambatan yang ketigaadalahbelumadajadwalpastiuntuklatihanrutinPasukanKhusussehinggamenimbulkan miss komunikasiantaranggotaPasukanKhusus. (4) upayapihaksekolahuntukmengatasihambatan yang pertamadengancaramemberikankontrolpenuhterhadappelaksanaankegiatanPasukanKhususdanmemberikanpemateridariinstansiterkait UpayakeduaadalahdiadakannyarancangankegiatanbaruyaituuntukmewajibkansiswamenjadianggotaPasukankhususdanmemberikankegiatan yang berpengaruhlangsungkepadasemuasiswa SMAN 1 Trenggalek. Upayaketigaadalahdenganmenetapkanjadwallatihan yang pastisehinggabisameminimalisirterjadinya miss komunikasiantarangotaPasukanKhusus. Berdasarkananalisis data yang telahdilakukanolehpenelitimakaadabeberapa saran yang berhubungandenganPembentukanKedisiplinansiswamelaluikegiatanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggalekyaitu (1) PelaksanaanTujuanPembentukanPasukanKhusus di SMAN 1 Trenggaleksudahbagusdapatterlaksanadenganbaikdiharapkandapatditingkatkanlagi. NamunalangkahbaiknyajikaTujuanPasukanKhusussesuaidenganEktrakulikuler yang disetujuiDiktiyaituektrakulikuler PKS (2) Proses pelaksanaankegiatanPasukanKhusussudahterlaksanadenganbaik tetapiseharusnyakegiatanPasukanKhususlebihdiperbanyaklagiuntukmeningkatkankedisiplinandankegiatanjugaharusmenyangkutsemuasiswatidakhanyaanggotaPasukanKhusussaja yang diikutsertakan.(3) UntukmeminimalisirterjadinyahambatansebaiknyasekolahmemberikankontrolpenuhterhadapkegiatanPasukanKhususdanmengevaluasijalannyakegiatan sehinggapihaksekolahmengetahuimana yang harusdiperbaikidalamkegiatanPasukanKhusus.(4) Untukupayadalammengatasihambatanseharusnyapihaksekolahsegeramelaksanakankegiatan yang sudah di rancang bukanmasihdalambentukrancangan yang belumjelaskapanbisaterlaksana.

Informasi Detail

DDC

Rs 370.114076 ISS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegraan, 2015.

Deskripsi Fisik

x, 118 lembar : il. tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00449/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. PENDIDIKAN KARAKTER - DISIPLIN SISWA - PEMBELAJARAN
2. CHAREACTER EDUCATION - STUDENT DISCIPLINE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Suparman A.W.; 2. Rusdianto Umar

Lampiran Berkas