Disertasi

The effect of a process-genre approach on students\' argumentative essay in a tertiary EFL classroom / Yayuk Widyastuti Herawati

Abstrak
ABSTRAK Herawati YayukWidyastuti. 2015. KeefektifanPendekatan Process-Genre padaEseiArgumentasiSiswadi KelasBahasaInggris Tingkat Universitas. Disertasi. Program StudiPendidikanBahasaInggris. Program PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. NurMukminatien M.Pd. (2) Prof. BambangYudiCahyono Ph.D. (3) Dr. EnnyIrawati M.Pd Kata Kunci nilaimenulis pendekatanprocess-genre Penelitianinibertujuanuntukmengujikeefektifanpendekatanprocess-genredalammengajarmenulisesaiargumentatif di kelastingkatperguruantinggi. Penelitianinimelihatapakahpendekatanprocess-genre inidapatmemberikanperbedaan yang signifikanpadakemampuanpebelajardalammenulisesaiargumentatifdibandingkandenganpendekatankonvensional. Penelitianinimenggunakankuasi-eksperimenuntukmemverifikasiapakahadaperbedaanyang signifikanantarapendekatanprocess-genreinidenganpendekatankonvensionaldalampembelajaranmenuliseseiargumentatifBahasaInggristingkatuniversitas.Instrument yang digunakanadalahtesmenulisesaiargumentatif. Analisa data menggunakan t-test untukkeseluruhanaspekmenulisesaiargumentatif. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwatidakadaperbedaan yang signifikanantarakelompokeksperimendankelompokkontroldalammenulisesaiargumentatif.Mahasiswa yang diajarmenggunakanpendekatanprocess-genretidakmenunjukkanhasil yang lebihbaikdibandingkanmahasiswa yang diajarmenggunakanpendekatankonvensional.Initidakmendukungteoripendekatanprocess-genre yang dikemukakanolehBadger dan White (2000) dan Yan (2005 2012) besertabeberapapenelitianterdahulu antara lain Foo (2007) Flowerdew (1993) Benesh (1995) Chapman (1999) Frith (2012) Mingli (2012) Isaeni (2012) Nihayah (2009) Isnawati (2011) Nurjanah (2014) Megawati (2011) and Muntasari (2012). Kesimpulannya tidakadaperbedaan yang signifikanantarakelas yang diajarmenggunakanpendekatanprocess-genre and pendekatankonvensional. Hasilinitidakdapatdigeneralisasidalamkonteks yang lain karenacarapendekataninidimodifikasidandiimplementasikanakanmempengaruhihasil yang berbeda-beda. Olehkarenaitu disarankanbagiparadosenuntukdapatmelakukanbeberapapenyesuaiandanperubahansesuaidengankonteksmengajarmenulisnya. Bagipenelitiselanjutnya penelitianinidiharapkandapatmemberikan ide tentangbagaimanakeefektifanpendekataninidenganmodifikasi lain apabiladigunakanuntukmengajarmahasiswadi konteks yang berbeda. Denganmelihatperbedaan yang tidaksignifikandalamhasilpenelitianini penelitiselanjutnyadapatmelakukanbeberapamodifikasi yang lain untukmelihatkeefektifanpendekataninidalampenelitianselanjutnya sehinggapendekatanprocess-genreinibenar-benardapatmemberikanhasil yang signifikan.

Informasi Detail

DDC

Rd 808.04207 HER e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xvi, 141 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00494/KI/16

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Nur Mukminatien ; 2. Bambang Yudi Cahyono ; 3. Enny Irawati

Lampiran Berkas