Skripsi

Penerapan pembelajaran Team-Assisted Individualization (TAI) berbasis tahapan Newman untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas VII SMP Brawijaya Smart School dalam menyelesaikan soal cerita matematika / Winda Ratna Siswaningtyas

Abstrak
ABSTRAK Siswaningtyas Winda Ratna. 2015. Penerapan Pembelajaran Team-Assisted Individualization (TAI) Berbasis Tahapan Newman Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas VII SMP Brawijaya Smart School Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dra. Tri Hapsari Utami M.Pd. Kata kunci Pembelajaran Team-Assisted Individualization (TAI) Tahapan Newman Soal Cerita Matematika. Soal cerita matematika adalah suatu permasalahan yang timbul dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan konsep pelajaran matematika. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti dikelas VII SMP Brawijaya Smart School menunjukkan bahwa cukup banyak siswa yang masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika dan beberapa siswa yang memiliki kemampuan tinggi memiliki sifat individual. Selain itu dalam kegiatan pembelajaran guru lebih cenderung menjelaskan langkah pengerjaan kemudian siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal. Oleh karena itu perlu adanya pembelajaran yang dapat mengatasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita dan mengoptimalkan kerja masing masing individu dalam kelompok yaitu dengan menerapkan Pembelajaran Team-Assisted Individualization (TAI) Berbasis Tahapan Newman. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam satu siklus dengan pendekatan kulitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 26 Oktober 4 November 2015 di kelas VIIE SMP Brawijaya Smart School. Kemampuan awal siswa (pra tindakan) dalam menyelesaikan soal cerita matematika menggunakan Nilai Tengah Semester dan kemampuan setelah tindakan diperoleh dari Nilai Rata Rata Tes (Tes I dan Tes II). Kemudian diperoleh hasil bahwa banyaknya siswa yang berkemampuan tinggi meningkat dari 29% menjadi 71 43% atau peningkatannya sebesar 42 43% sedangkan banyaknya siswa yang berkemampuan rendah berkurang dari 33% menjadi 0% atau berkurang sebesar 33%.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 SIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2015.

Deskripsi Fisik

xviii, 208 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00546/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. MATEMATIKA - SOAL-SOAL
2. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tri Hapsari Utami

Lampiran Berkas