Disertasi

Pengaruh perfectionisme, self efficacy dan motivasi berprestasi terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta / Wahidah Fitriani

Abstrak
ABSTRAK Wahidah Fitriani. 2015. Pengaruh Perfectionisme Self Efficacy danMotivasi Berprestasi terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Disertasi. Program Studi Psikologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Wayan Ardhana MA. (II) Dr. H. Triyono. M.Pd. (III) Dr. Imanuel Hitipeuw MA. Kata Kunci Perfectionisme self efficacy motivasi berprestasi dan prokrastinasi akademik Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya angka keterlambatan studi artinya mahasiswa terlambat menyelesaikan kuliah tingkat sarjana melebihi 5 tahun. Jumlah mahasiswa yang lulus kuliah tepat waktu umumnya lebih sedikit dibandingkan jumlah mahasiswa yang terlambat lulus. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah model teoritik pengaruh perfectionisme self efficacy dan motivasi berprestasi terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang dibangun dalam penelitian ini mendapat dukungan empirisdan menguji apakah ada pengaruh antar faktor dalam model. Model teoritik pengaruh antar variabel dalam penelitian ini didasarkan pada teori prokrastinasi akademik dari Fiore (2007) dan Solomon Rothblum (1984). Kegunaan penelitian ini akan memberikan gambaran yang lebih menyeluruh dan kompleks mengenai pengaruh perfectionisme self efficacy dan motivasi berprestasi terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan dengan rancangan causal relationship-explanation terhadap 295 sampel mahasiswa UIN SyarifHidayatullah Jakarta. Data dikumpulkan dengan 4 skala yang semuanya memiliki nilai unidimensionalitas konstruk (GFI) lebih besar dari 0.900 dan nilai reliabilitas komposit dan Alpha Cronbach lebih besar dari 0.700. Data dianalisis dengan Structural Equation Modeling (SEM) menggunakan program Amos 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model struktural telah layak (GFI 0.969 0.900) dan memperoleh dukungan data empiris ( 945 69.789 220.991 dengan p 0.119 0.05. Ini berarti terbukti bahwa Ho yang menyatakan tidak ada perbedaan antara model struktural dengan data empiris dalam penelitian diterima atau dengan kata lain model struktural yang dibangun telah mendapatkan dukungan empiris sedangkan H1 yang menyatakan ada perbedaan antara model struktural dengan data empiris dalam penelitian terbukti ditolak.Dengandemikian model strukturaldalampenelitiandidukungoleh data empiris. Selainitu hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perfectionisme mempengaruhi secara positif efikasi diri 2)Perfectionisme mempengaruhisecara positif prokrastinasi akademik3) Self efficacy mempengaruhisecara positif motivasi berprestasi dan4) Self efficacy mempengaruhisecara negatifprokrastinasi akademik. Perilaku prokrastinasi akademik mahasiswa tidak hanya disebabkan oleh faktor internal dari mahasiswa namun juga melibatkan faktor-faktor lain yang tidak kalah penting perannya bagi keberhasilan akademik mahasiswa seperti dosen karyawan orang tua mahasiswa dan pimpinan perguruan tinggi. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar pihak-pihak tersebut juga perlu digunakan sebagai sumber data bagi penelitian selanjutnya. Disamping itu variabel iklim kampus dan pelayanan akademik tingkat kesulitan tugas rasio perbandingan jumlah dosen dan karyawan di perguruan tinggi sarana dan prasarana juga menarik dan perlu diteliti lebih lanjut guna memahami secara lebih komprehensif penyebab munculnya perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa.

Informasi Detail

DDC

Rd 370.1523 FIT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi Pendidikan, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 473 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00204/KI/16

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. PSIKOLOGI BELAJAR
2. LEARNING, PSYCHOLOGY OF

Pembimbing

1. I Wayan Ardhana ; 2. Triyono ; 3. Imanuel Hitipeuw

Lampiran Berkas