Skripsi

Pengembangan bahan ajar menggunakan pendekatan saintifik untuk mengeksplisitkan hakikat sains (NOS) dan ber[ikir kritis pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan / Muhammad Solihhuddin

Abstrak
ABSTRAK Solihhuddin Muhammad. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Pendekatan Saintifik untuk Mengeksplisitkan Hakikat Sains (NOS) dan Berpikir Kritis pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Skripsi Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Sri Rahayu Ph.D (II) Drs. Prayitno M.Pd. Kata kunci bahan ajar literasi sains pendekatan saintifik hakikat sains (NOS) berpikir kritis Pemerintah Indonesia melakukan reformasi di bidang pendidikan dengan menerapkan kurikulum 2013 yang menggunakan pendekatan saintifik. Pendekatan tersebut diyakini dapat meningkatkan literasi sains siswa di Indonesia yang saat ini masih tergolong sangat rendah.Menurut penilaian OECD melalui PISA literasi sains siswa Indonesia menduduki peringkat 64 dari 65 negara. Hal ini dimungkinkan karena sebagian besar bahan ajar yang ada termasuk bahan ajar Kimia SMA/MA tidak memuat aspek hakikat sains (NOS) secara eksplisit dan kurang melatih kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu perlu dikembangkan bahan ajar yang memuat hakikat sains (NOS) secara eksplisit dan mampu melatih kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan prototipe bahan ajar menggunakan pendekatan saintifik untuk mengeksplisitkan hakikat sains (NOS) dan berpikir kritis pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan serta mengetahui kelayakan prototipe bahan ajar tersebut melalui validasi ahli (2 orang dosen Jurusan Kimia) dan praktisi (1 orang guru mata pelajaran Kimia SMK dan 1 orang guru mata pelajaran Kimia SMA/MA). Penelitian pengembangan untuk menghasilkan prototipe bahan ajar ini menggunakan model 4D (four D model) yang dikemukakan oleh Thiagarajan (1974). Model 4D ini terdiri dari tahap pendefinisian (define) perancangan (design) pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate).Namun pengembangan yang dilakukan hanya terbatas pada tahap define design serta develop karena keterbatasan waktu tenaga dan biaya.Data yang diperoleh pada pengembangan ini berupa data kuantitatif berdasarkan skor angket tanggapan dari validator ahli dan praktisi yang disusun dalam skala Likert serta data kualitatif berdasarkan tanggapan dan saran-saran perbaikan yang diisi oleh validator ahli dan praktisi. Prototipe bahan ajar yang dihasilkan dari pengembangan ini terdiri dari buku siswa dan buku guru. Buku siswa memuat materi kelarutan dan hasil kali kelarutan sedangkan buku guru berisi panduan guru panduan materi silabus RPP dan instrumen penilaian. Hasil validasi bahan ajar menunjukkan bahwa buku siswamemenuhi kriteria sangat layak (80 83%)dan buku guru juga memperoleh kriteria sangat layak (80 83%).Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa prototipe bahan ajar menggunakan pendekatan saintifikuntuk mengeksplisitkan hakikat sains (NOS) dan berpikir kritis pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutansangat layak untuk diuji lapangan.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.34076 SOL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 118 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00642/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. KIMIA, LARUTAN
2. SOLUTION CHEMESTRY

Pembimbing

1. Sri Rahayu ; 2. Prayitno

Lampiran Berkas