Skripsi

Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi segiempat untuk siswa kelas VII SMP berbasis penemuan terbimbing / Fatimah Assidiq

Abstrak
ABSTRAK Assidiq Fatimah. 2015. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi Segiempat Untuk Siswa Kelas VII SMP Berbasis Penemuan Terbimbing. Skripsi Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Sri Mulyati M.Pd. Kata kunci lembar kerja siswa (lks) segiempat penemuan terbimbing. Dalam pembelajaran matematika peserta didik menganggap matematika merupakan mata pelajaran yang sulit karena di dalam pembelajaran matematika banyak rumus dan perhitungan. Berdasarkan hasil wawancara dengan 10 siswa SMPN 2 Bululawang diketahui bahwa 6 siswa kesulitan menjawab saat diminta membedakan trapesium dan jajargenjang. Empat siswa tidak dapat menyebutkan rumus luas trapesium 1 orang siswa tidak dapat menjawab rumus luas segitiga 2 siswa tidak dapat menjawab secara tepat rumus keliling segitiga dan rumus keliling persegi 2 siswa tidak dapat menyebutkan rumus luas trapesium dan jajargenjang 2 siswa tidak dapat menyelesaikan soal luas gabungan dan hampir semua siswa tidak dapat menyebutkan dengan jelas definisi dari bangun bangun segiempat. Siswa mengatakan jika selama ini rumus yang mereka tahu didapat dari buku dan hanya itu yang diberikan oleh guru sehingga mereka hanya tinggal menghafalkannya saja. Sehingga berdasarkan hal ini perlu dikembangkannya bahan ajar untuk materi segiempat dengan ciri atau karakteristik tertentu yang dapat meningkatkan pemahaman siswa namun bukan hanya sekedar mengahafal saja. Bahan ajar yang dikembangkan berupa LKS untuk materi segiempat berbasis penemuan terbimbing. Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan metode penemuan terbimbing adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) yang di dalamnya terdapat perintah-perintah yang bertujuan membimbing siswa untuk menemukan suatu konsep dan prinsip umum. Perintah perintah didalam Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis penemuan terbimbing berdasarkan sintaks penemuan terbimbing. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan yang digunakan adalah model Plomp. Menurut Plomp (Hobri 2010 17) dalam mengembangkan media pembelajaran terdiri dari 3 fase yaitu (1) Fase Investigasi Awal (Premilinary Research) (2) Fase Perancangan dan Realisasi (Prototyping) (3) Fase Uji Coba dan Penilaian. Dalam penelitian ini dilakukan tiga uji coba terhadap kualitas produk pengembangan yang terdiri dari uji kevalidan uji kepraktisan dan uji keefektifan. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi lembar observasi dan tes. Uji kevalidan dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri dari satu orang dosen matematika dan dua orang praktisi. Uji kepraktisan dilakukan oleh 2 orang pengamat. Uji keefektifan dilakukan dengan melakukan tes pada 6 orang siswa kelas setelah belajar menggunkan lembar kerja siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh 3 kesimpulan. Pertama Lembar Kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata hasil validasi 3 65 sehingga Lembar Kerja Siswa (LKS) termasuk pada kriteria valid namun dengan revisi. Kedua hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) ini telah praktis dengan perolehan skor rata-rata kepraktisan sebesar 3.79. Ketiga Lembar Kerja Siswa (LKS) ini dapat dikatakan efektif karena sebanyak 100% siswa telah tuntas dalam menyelesaikan tes hasil belajar. Dari hasil analisis tersebut dapat dikatakan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan merupakan media yang valid efektif serta praktis sehingga dapat digunakan sebagai penunjang pembelajaran pada materi segiempat.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.154076 ASS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan matematika, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 250 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00756/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. SEGIEMPAT - LEMBVAR KERJA SISWA
2. QUADRILATERALS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sri Mulyati

Lampiran Berkas