Skripsi

Penerapan model pembelajaran problem based learning dan metode drill untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TKJ 2 pada mata pelajaran jaringan dasar di SMK Negeri 1 Turen / Erma Widayanti

Abstrak
ABSTRAK Widayanti Erma. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Metode Drill untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa X TKJ 2 pada Mata Pelajaran Jaringan Dasar di SMK Negeri Turen. Skripsi Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1)Drs. Wahyu Sakti Gunawan Irianto M.Kom (2) Drs. Hari Putranto Kata Kunci problem based learning metode drill hasil belajar jaringan dasar Setelah melakukan pengamatan dan wawancara kepada siswa guru dan Ketua Jurusan TKJ diperoleh informasi bahwa guru telah menerapkan metode pembelajaran dengan pendekatan saintifik sesuai Kurikulum 2013 akan tetapi siswa kurang mampu menerima materi dengan baik karena siswa tersebut kesulitan dalam mengingat istilah-istilah dan memahami materi pada mata pelajaran Jaringan Dasar. Faktanya hasil ulangan pertama dari 36 siswa tidak ada satupun siswa yang memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM). Oleh karena itu perlu adanya metode pembelajaran lain yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model yang digunakan adalah model pembelajaran Problem Based Learning dan metode Drill. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ 2 SMK Negeri Turen yang berjumlah 36 orang. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TKJ 2 pada mata pelajaran Jaringan Dasar di SMK Negeri Turen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan tes tulis. Penelitian dilakukan dalam 3 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan pelaksanaan tindakan pengamatan dan refleksi. Penelitian dikatakan berhasil jika hasil belajar siswa ranah pengetahuan mencapai 80% sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75 sedangkan hasil belajar ranah sikap dan keterampilan mencapai 50%. Hasil yang didapatkan keterlaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning dan metode Drillpada siklus I mencapai 64% pada siklus II sebesar 76% dan pada siklus III mencapai 92%. Hasil belajar ranah pengetahuan siklus I nilai rata-rata siswa adalah 68 47 dengan persentase ketuntasan sebesar 44 44%. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu nilai rata-rata siswa adalah 72 08 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 69 44% sedangkan pada siklus III nilai rata-rata siswa adalah 82 78 dengan persentase ketuntasan sebesar 88 89%.Hasil belajar ranah sikap aspek keaktifan pada siklus I kategori baik sebesar 38 89% siklus II sebesar 52 78% dan pada siklus III sebesar 63 89%. Hasil belajar ranah sikap aspek kerjasama pada siklus I kategori baik sebesar 69 44% siklus II sebesar 72 22% dan pada siklus III tetap sebesar 72 22%. Hasil belajar ranah sikap aspek toleransi pada siklus I kategori baik sebesar 63 89% siklus II sebesar 69 44% dan pada siklus III tetap sebesar 80 56%.Hasil belajar ranah keterampilan pada siklus I kategori terampil sebesar 55 56% siklus II sebesar 63 89% dan pada siklus III sebesar 72 22%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaranProblem Based Learning dan metode Drill mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TKJ 2 pada mata pelajaran Jaringan Dasar SMK Negeri 1 Turen.

Informasi Detail

DDC

Rs 004.65076 WID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2016.

Deskripsi Fisik

xiv, 170 : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00917/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. KOMPUTER, JARINGAN MODEL PEMBELAJARAN
2. COMPUTER, NETWORK - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Wahyu Sakti G.I. ; 2. Hari Putranto

Lampiran Berkas