Skripsi

Using contextualized vocabulary exercises in pre-reading activities to improve students\' reading comprehension at SMK Negeri 10 Malang / Franky Yendiana

Abstrak
ABSTRAK Yendiana Franky. 2015. Penggunaan Latihan Kosakata Terkontekstual pada Kegiatan Sebelum Membaca untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman siswa dalam Membaca di SMK Negeri 10 Malang. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Nur Hayati S.Pd M.Ed (II) Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo M.A Kata Kunci Latihan Kosakata Terkontekstual Kegiatan Sebelum Membaca Kemampuan Pemahaman dalam Membaca Membaca merupakan kemampuan kompleks dimana siswa harus menemukan dan memahami informasi utama di dalam bacaan. Faktanya mayoritas siswa menganggap jika membaca merupakan kemampuan yang susah karena beberapa alasan. Salah satu masalah yang dihadapi siswa ketika membaca adalah kurangnya kosakata karena kosakata adalah faktor terpenting untuk membantu siswa dalam memahami informasi dalam teks bacaan. Masalah kurangnya kosakata juga ditemukan di SMK Negeri 10 Malang. Sebagai solusi latihan kosakata terkontesktual digunakan sebagai strategi untuk menangani masalah ketika membaca. Ada tiga kegiatan dalam membaca yaitu kegiatan sebelum membaca ketika membaca dan setelah membaca. Strategi ini dilakukan pada saat kegiatan sebelum membaca. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terbagi dalam empat tahapan yaitu merencanakan mengimplementasi mengamati dan merefleksikan. Subject penelitian ini adalah 35 siswa kelas multimedia 2 di SMK Negeri 10 Malang. Data dari siswa didapatkan melalui kuesioner wawancara observasi dan catatan lapangan. Untuk mengetahui kesuksesan penelitian pertimbangan kesuksesan dilihat berdasarkan perkembangan nilai siswa dalam mengerjakan pertanyaan-pertanyaan pemahaman di setiap teks bacaan. Untuk mengukur kesuksesan penelitian dapat dilihat dari apakah 80% siswa mampu mencapai kriteria nilai 76. Nilai tersebut didaptkan dari nilai rata-rata dari siswa dalam mengerjakan pertanyaan-pertanyaan pemahaman di teks bacaan. Hasil penelitian menunjukkan jika strategi ini mampu mengatasi masalah siswa dalam memahami bacaan. Hal ini dibuktikan dari perbandingan nilai rata-rata siswa yaitu 65 dan rata-rata nilai akhir siswa yaitu 79.71 dengan margin 14.71. sebagai tambahan 85.71% siswa sukses dalam mencapai kriteria nilai 76. Sesuai dengan hasil temuan penggunaan strategi ini sangat dianjurkan kepada guru bahasa inggris untuk membantu siswa memahami informasi dalam teks bacaan. Sebagai tambahan pengggunaan latihan kosakata di kegiatan sebelum membaca dapat digunakan untuk segala tingkatan siswa dengan pertimbangan penyesuaian pembuatan latihan kosakata terkontekstual dengan level tingkatan siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.4 YEN u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 97 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

00940/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA
2. ENGLISH LANGUAGE - READING

Pembimbing

1. Nur Hayati; 2. Gunadi Hari Sulistyo

Lampiran Berkas