Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui model Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas IV SDN 1 Tambakrejo Kabupaten Tulungagung / Riski Oktavia Permana Putri

Abstrak
ABSTRAK Oktavia Riski. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Think Pair Share pada Siswa Kelas IV SDN 1 Tambakrejo Tulungagung. Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Dra. Tri Murti S.Pd M.Pd (2) Dr. H. Alif Mudiono M.Pd. Kata kunci Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar Think Pair Share Hasil observasi yang dilakukan di kelas IV SDN 1 Tambakrejo Tulungagung diketahui bahwa guru menggunakan metode ceramah siswa pasif dalam kegiatan pembelajaran strategi dan pemberian tugas yang diberikan guru tidak menarik. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa rendah yaitu hanya 9 dari 25 siswa yang tuntas dalam kegiatan pembelajaran dan untuk 16 siswa masih belum tuntas maka dari itu perlu diadakan tindakan perbaikan. Tujuan dari penelitian untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran TPS pada pembelajaran IPS dan mendeskripsikan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN 1 Tambakrejo Tulungagung. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Tahap-tahap yang dilakukan dengan model TPS ini yaitu pertama tahap Think siswa diarahkan untuk berpikir secara individu sebelum masuk pada tahap selanjutnya yaitu tahap Pair dimana siswa pada tahap ini melakukan diskusi dengan teman sebangku dan tahap ketiga adalah tahap Share pada tahap ini siswa melakukan presentasi di depan kelas dan siswa lain menanggapi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TPS dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran IPS tentang koperasi. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan aktivitas guru dari baik (83 5) pada siklus I dan meningkat menjadi sangat baik (94 5%) pada siklus II dan untuk aktivitas siswa juga meningkat dari kurang baik (48%) pada siklus I meningkat lagi menjadi baik (86%) pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar siswa yang sebelumnya kurang baik (36%) pada pratindakan meningkat menjadi cukup baik (44%) pada siklus I dan meningkat lagi menjadi baik (84%) pada siklus II. Kesimpulan dari hasil penelitian yaitu penerapan model TPS yang baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari yang kurang baik menjadi baik dengan ketuntasan klasikal yang awalnya sangat kurang sekali menjadi baik. Disarankan kepada guru untuk menggunakan model pembelajaran TPS karena dapat memperbaiki pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS kelas IV SD.

Informasi Detail

DDC

Rs 373.83044 PUT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 179 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01081/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. IPS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SOCIAL SCIENCE (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tri Murti ; 2. H. Alif Mudiono

Lampiran Berkas