Skripsi

Pengaruh kemampuan efikasi diri (self efficacy) terhadap kesiapan menjadi guru tata niaga mahasiwa Program Studi S1 Pendidikan Tata Niaga Jurusan Manajemen Universitas Negeri Malang / Siti Komariyah

Abstrak
ABSTRAK Komariyah S. 2016. PengaruhKemampuanEfikasiDiri (Self Efficacy) TerhadapKesiapanMenjadi Guru Tata NiagaMahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Tata NiagaJurusanManajemenUniversitasNegeri Malang.Skripsi JurusanManajemen FakultasEkonomi UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. GatotIsnani M. Si. (II) Dr. AniekIndrawati S. Si. M.M. Kata kunci efikasidiri kesiapanmenjadi guru Kesiapandiriseorang guru jugadipengaruhiolehkemampuanefikasidiri (self efficacy).Efikasidiriikutmempengaruhiseseorangdalammenentukantindakan yang akandilakukanuntukmencapaitujuannya termasuk di dalamnyaperkiraanterhadapsegala yang akandihadapi. Sebagaicalon guru efikasidirisangatdiperlukanuntukkeberhasilandalammengajarkanilmu yang telahdidapatkanselamamenempuhpendidikandi bangkuperkuliahan.Efikasidiri (self efficacy) terdiridaritigadimensiyaitudimensitingkat dimensikekuatan dandimensigeneralisasi. Penelitianinibertujuanuntukmengetahui (1) Deskripsidimensitingkat dimensikekuatan dandimensigeneralisasi (2) Deskripsikesiapanmenjadi guru Tata Niaga (3) Pengaruhdimensitingkat dimensikekuatan dandimensigeneralisasisecaraparsialterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niaga (4) Pengaruhdimensitingkat dimensikekuatan dandimensigeneralisasisecarasimultanterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niaga (5) Pengaruhdominandimensitingkat dimensikekuatan dandimensigeneralisasiterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niaga. Penelitianiniadalahpenelitiankuantitatifdenganmenggunakananalisisstatistikdeskriptifdananalisisregresi linier berganda.Variabelbebasdaripenelitianiniadalahdimensitingkat (X1) dimensikekuatan (X2) dandimensigeneralisasi (X3) denganvariabelterikatnyaadalahkesiapanmenjadi guru Tata Niaga (Y). Populasidalampenelitianiniadalahmahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Tata NiagaAngkatan 2012/2013 yang Terdiridari 2 offeringdan yang lulusPraktikPengalamanLapangan (PPL) yang berjumlah 73 mahasiswadengansampel 62 mahasiswa. Pengambilansampelinimenggunakanteknikproportional random sampling.Skala yang digunakandalampenelitianiniadalahskalaLikertdengan 5 opsiyaituSelaludiberiskor 5 Seringdiberiskor 4 Kadang-Kadangdiberiskor 3 HampirTidakPernahdiberiskor 2 danTidakPernahdiberiskor 1. Sumber data yang digunakanadalahdata primer yang berasaldariresponden.Teknikpengumpulan data menggunakanmetodekuesionerdanmetodedokumentasi.Untukujikelayakaninstrumendilakukanujivaliditasdanreliabilitas.Untukmengetahuikelayakan model dilakukantigaujiasumsiklasik yaitu (1) UjinormalitasdenganmelihatgrafikNormal P-P Plot of Regression Standardized Residual (2) Ujimultikolinearitas yang dapatdilihatdarinilaiTolerancedan VIF (Variance Inflation Factor) pada model regresi (3) Ujiheteroskedastisitasdenganmelihatgrafikscatterplot.Kemudiandilanjutkandengananalisisregresi linier berganda. Hasilanalisisdeskriptifmenunjukkanbahwa (1) Dimensitingkatdapatdiklasifikasikansudahbaik (2) Dimensikekuatandapatdiklasifikasikansudahbaik (3) Dimensigeneralisasidapatdiklasifikasikansudahbaik (4) Kesiapanmenjadi guru Tata Niagadapatdiklasifikasikansudahbaik.Hasilujiasumsiklasikmenunjukkanbahwa (1) Model regresimemenuhiasumsinormalitasterlihatdarititik-titikmenyebar di sekitargaris diagonal padagambargrafikNormal P-P Plot of Regression Standardized Residual (2) Model regresitidakterjadigejalamultikolinearitas. Jadi model regresilayakuntukdigunakan (3) Model regresitidakterjadiheteroskedastisitasterlihatpadagambargrafikscatterplottidakmembentuksuatupolatertentudanmenyebarsecaraacak di atasdan di bawahangka 0 padasumbu Y. Berdasarkanhasilujihipotesismenunjukkanbahwa (1) Tidakadapengaruh yang signifikanantaradimensitingkatterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niaga (2) Tidakadapengaruh yang signifikanantaradimensikekuatanterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niaga (3) Ada pengaruh yang signifikanantaradimensigeneralisasiterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niaga (4) Ada pengaruh yang signifikanantaradimensitingkat dimensikekuatan dandimensigeneralisasisecarasimultanterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niagasebesar18% sedangkansisanyasebesar 82% dipengaruhiolehfaktor lainsepertikematangan (maturation) dankecerdasan (5) Variabeldimensigeneralisasimempunyaipengaruh yang dominanterhadapkesiapanmenjadi guru Tata Niagayaitusebesar 17%. Berdasarkanhasilpenelitianini penelitimenyarankan (1) BagiJurusanManajemen Program Studi S1 Pendidikan Tata Niagadikhususkanbagidosen Tata Niagalebihmengenalkan model danmetodepembelajaran yang bertujuanmeningkatkankemampuanefikasidiriterhadapkesiapanmahasiswauntukmenjadi guru dalam proses kegiatanbelajarmengajar (2) Bagimahasiswadapatmengembangkanpengetahuannyatidakhanya di bangkuperkuliahansajaakantetapijugadenganmengikutiberbagai seminar tentangkeguruan mencobamenyusunperangkatpembelajaransecaramandiri menjaditentordalambimbinganbelajar menyusundanmengerjakantugas-tugassecaramandiri memanfaatkankebijakan yang diberikandanditetapkanolehpihakuniversitasdalamrangkameningkatkanpengalamanpraktikmengajar sertamenekunibidangstudi yang sedangdipelajari agar setelah lulus siapmenjadi guru Tata Niagadandapatmenjalankantugasdantanggungjawabnyadenganbaik (3) Bagipeneliti yang tertarikuntukmelanjutkanpenelitianinisebaiknyaperludilakukanpenelitianlebihlanjuttentangvariabel lain yang dapatmempengaruhikesiapanmenjadi guru Tata Niagaselaindarikemampuanefikasidiri (self efficacy) sepertikematangan (maturation) dankecerdasan.

Informasi Detail

DDC

Rs 155.22 KOM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 147 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01072/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. EFIKASI DIRI
2. SELF EFFICACY

Pembimbing

1. H. Gatot Isnani ; 2. Aniek Indrawati

Lampiran Berkas