Skripsi

Implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran tema Indahnya persahabatan kelas III SDN Merjosari 02 Kota Malang / Fitri Nur Azizah

Abstrak
ABSTRAK Azizah Fitri Nur. 2016. ImplementasiPendekatanSaintifikdalamPembelajaranTema Indahnya PersahabatanKelasIII SDN Merjosari 02 KotaMalang.Skripsi Prodi S1 - Pendidikan Guru Sekolah Dasar JurusanKependidikanSekolahDasardanPrasekolah FakultasIlmuPendidikan UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I)Dr. I Made Suardana S.Pd. M.Pd (II)Dra. Hj. Murtiningsih M.Pd. Kata Kunci pendekatansaintifik pembelajarantematikterpadu kelas III SD Pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran Kurikulum 2013 menekankan pada pendekatan saintifik atau pendekatan berbasis proses keilmuan yang mendorongsiswauntukmelakukanketerampilan-keterampilanilmiah meliputikegiatanmengamati menanya mengumpulkaninformasi/mencoba menalar/mengasosiasi dan mengkomunikasikan.Olehkarenaitu di dalampembelajaran guru diharapkandapatmerancangkegiatanbelajar yang mengarahkansiswapadapendekatansaintifikataupendekatanilmiah. Penelitianinibertujuanuntukmendeskripsikan (1) perencanaanpendekatansaintifikdalam pembelajarantema Indahnya Persahabatan (2) pelaksanaanpendekatansaintifikdalampembelajarantema Indahnya Persahabatan (3) penilaianpembelajarantema Indahnya Persahabatandenganpendekatansaintifik. Penelitianinimenggunakanpendekatandeskriptifkualitatifstudikasus.Penelitibertindaksebagaiinstrumenutama.Subjekpenelitianyaitu guru kelasIII di SDN Merjosari 02 Kota Malang.Pengumpulan datamelaluiobservasi wawancara dandokumentasi.Kegiatananalisis data meliputireduksi data penyajian data danverifikasi.Pengecekankeabsahantemuanmelaluiketekunan pengamatan triangulasiteknik member check dan penggunaanbahanreferensi.Tahap-tahappenelitian yang dilakukan yaitupra-lapangan analisis data danpenyusunanlaporan. Hasilpenelitianmenunjukkan bahwa (1) komponenpendekatansaintifikdirencanakandalam RPP tetapibelumdikembangkansecara optimal (2) pendekatansaintifik yang direncanakanbelumsemuanyaterlaksanasecara optimal dalampembelajaran dua diantara lima komponen pendekatan saintifik yaitu pada kegiatan mengamati menggunakan media gambar serta hasil kegiatan mengamati tidak dicatat oleh siswa dan pada kegiatan menalar belum dimunculkan dalam pembelajaran (3) penilaianpembelajarandenganpendekatansaintifik menunjukkan bahwa penilaian sikap yang dilakukan menggunakan observasi penilaian pengetahuan menggunakan teknik penugasan dan tes tulis serta penilaian keterampilan menggunakan penilaian kinerja. Berdasarkan kesimpulan penelitian yakni komponen RPP yang dicantumkan dan pengembangan penilaian pembelajaran belum sesuai dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 dan Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 maka disarankan agar sekolah mengadakan pelatihan tentang pembelajaran yang menekankan pada pendekatan saintifik dan berpedoman pada panduan teknik implementasi kurikulum 2013.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.13 AZI i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 239 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01234/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - PEMBELAJARAN TEMATIK
2. ELEMENTARY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. I Made Suardana; 2. Hj. Murtiningsih

Lampiran Berkas