Skripsi

Peran guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter pada pembelajaran tematik kurikulum 2013 di kelas 1 SDN Bunulrejo 02 Malang / Endah Purnamasari

Abstrak
ABSTRAK Purnamasari Endah. 2016. Peran Guru dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Karakter Pada Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 di Kelas I SDN Bunulrejo 02 Malang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Suharjo. M.S. M.A (II) Drs. Syaiful Imam S.Pd. M.Pd. Kata kunci peran guru mengintegrasikan nilai karakter pembelajaran tematik kurikulum 2013 kelas I sekolah dasar Pembelajaran tematik kurikulum 2013 menekankan aspek afektif. Melalui kegiatan pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas diharapkan guru mampu mengintegrasikan nilai karakter yang dapat dikaitkan dengan materi pembelajaran. Pengintegrasian nilai karakter dapat dilakukan mulai dari tahap perencanaan pembelajaran sampai pelaksanaan pembelajaran. Sehingga pembentukan karakter pada diri siswa dapat terbentuk dengan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) peran guru mengintegrasikan nilai karakter kedalam perencanaan pembelajaran dan (2) peran guru mengintegrasikan nilai karakter kedalam pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitataif dengan jenis deskriptif. Prosedurcpengumpulan data menggunakan observasi partisipatif pasif wawancara semitertsruktur dan study dokumen. Data dalam penelitian ini dipaparkan dengan bentuk deskriptif yang bersifat naratif. Hasil temuan sebagai berikut (1) guru kelas 1 telah melakukan analisis KI-KD pada awal tahun 2013 dan menyiapkan bahan ajar yang bervariasi. Namun belum mengembangkan silabus dan RPP bermuatan karakter (2) guru kelas 1 telah mengintegrasikan nilai karakter mulai dari kegiatan pendahuluan inti dan penutup. Dari hasil paparan data tersebut dapat disimpulkan (1) Peran guru kelas 1 dalam mengintegrasikan nilai karakter kedalam perencanaan pembelajaran belum dilakukan dengan optimal dikarenakan guru belum mengembangkan perencanaan pembelajaran tahun ajaran 2015/2016 dan hanya menggunakan perencanaan pembelajaran hasil KKG yang belum direvisi. (2) Peran guru kelas 1 dalam mengintegrasikan nilai karakter kedalam pelaksanaan pembelajaran telah dilaksanakan dengan optimal. Pengintegrasian nilai karakter dilakukan dengan cara penanaman konsep pemberian kesempatan siswa melakukan tindakan sesuai dengan nilai karakter dan sikap teladan dari guru. Nilai yang paling banyak diintegrasikan kedalma pelaksanaan pembelajaran diantaranya religius disiplin mandiri tanggungjawan peduli lingkungan dan peduli sosial. Berdasarkan kesimpulan peneliti diharapkan guru kelas I mengembangkan perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi sekolah dan memuat nilai karakter. Diharapkan juga adanya penelitian lain tentang peran guru dalam mengintegrasikan nilai karakter pada pembelajaran di kelas tinggi.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.0114 PUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 194 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01242/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. PENDIDIKAN KARAKTER (PENDIDIKAN DASAR)
2. MORAL EDUCATION (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. Suharjo ; 2. H. Syaiful Imam

Lampiran Berkas