Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui model mind mapping di kelas V SDN Sentul 02 Kota Blitar / Agustiningsih

Abstrak
ABSTRAK Agustiningsih. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Mind Mapping di Kelas V SDN Sentul 02 Kota Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Suwarti S.Pd M.Pd (2) Drs. H. Suhel Madyono S.Pd M.Pd. Kata kunci hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (ips) model mind mapping Hasil observasi dan wawancara terhadap proses pembelajaran IPS di kelas V SDN Sentul 02 Kota Blitar ditemukan beberapa permasalahan antara lain (1) guru tidak menggunakan RPP dalam mengajar. (2) Pembelajaran berpusat pada guru. (3) Guru tidak menggunakan media pembelajaran. (4) Siswa kurang diberi kesempatan untuk mengembangkan ide dan pikirannya. (5) Siswa hanya menghafalkan konsep-konsep yang disampaikan guru. (6) Siswa terbatas pada kegiatan membaca buku dan mendengar ceramah guru. Hal tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa oleh karena itu perlu diadakan penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model Mind Mapping untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN Sentul 02 Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian berupa penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi wawancara catatan lapangan dokumentasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi panduan wawancara lembar catatan lapangan RPP dan lembar soal. Kegiatan analisis data dimulai dari tahap reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian dimulai dari tahap pratindakan kemudian tindakan siklus I lalu siklus II. Kegiatan tahap tindakan siklus I dan II yaitu perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi sedangkan kegiatan tahap pratindakan tanpa perencanaan. Hasil analisis data tersebut diperoleh dua simpulan hasil penelitian yaitu peningkatan proses dan hasil. Pertama peningkatan aktivitas guru dan aktivitas siswa. Persentase keberhasilan aktivitas guru pada tindakan siklus I adalah 85% meningkat sebesar 15% menjadi 100% pada siklus II dengan kategori baik sekali. Persentase keberhasilan aktivitas siswa pada tindakan siklus I adalah 86% meningkat sebesar 13% menjadi 99% pada siklus II dengan kategori baik sekali. Kedua peningkatan hasil belajar siswa. Tahap pratindakan yang semula rata-rata hasil belajar siswa hanya mencapai 50 dengan ketuntasan belajar klasikal 21% meningkat pada siklus I menjadi 76 dengan ketuntasan belajar klasikal 70% dan pada siklus II meningkat menjadi 81 ketuntasan belajar klasikal 88% dengan kategori baik sekali. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Mind Mapping dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Sentul 02 Kota Blitar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 AGU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 186 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01249/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. IPS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SOCIAL SCIENCE (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suwarti ; 2. Suhel Madyono

Lampiran Berkas