Skripsi

The implementation of Teacher\'s Corrective Feedback (TECOF) strategy to improve eleventh graders\' writing skill / Fahmy Imaniar

Abstrak
ABSTRAK Imaniar Fahmy. 2016. ImplementasiStrategi TECOF untukMeningkatkanKemampuanMenulisSiswaKelasSebelas.Skripsi SastraInggris FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs. AndiMuhtar M.A. (II) Dr. EnnyIrawati M.Pd Kata kunci kemampuanmenulis feedback corrective feedback TECOF self-correction tulisansiswa Penelitianinidilaksanakanberdasarkanadanyapermasalahan yang dihadapiolehsiswakelas XI MIPA 6 di SMAN 1 Gedangan. Padapenelitianawalditemukanbahwapencapaiankemampuanmenulissiswapadasuratpribadirendah yang berarti bahwa mereka merasa kesulitan dalam menulis sebuah surat pribadi dalam bahasa Inggris dengan hanya memenuhi beberapa aspek dalam menulis .MerekabelummenggunakanstrukturtatabahasaBahasaInggrisdengantepat. Selainitu para siswamemilikikesulitandalammendeteksikesalahan yang adapadatulisanmereka.Permasalahan-permasalahantersebutdisebabkankarena guru tidakmembericorrective feedbackdankesempatan yang cukupbagisiswauntukmerevisitulisanmereka. Terlebihlagi parasiswakurangmemilikipengetahuantentangbagaimanamenulis yang baik. PenelitianinimenggunakandesainClassroom Action Research (CAR). Subyekpenelitiannyaadalah 34 siswakelas XI MIPA 6 SMAN 1 Gedanganpadatahunpelajaran 2015/2016.Penelitiberperansebagaiseorangpenelitiyang merangkapsebagai guru dalampenelitianini sementara guru BahasaInggriskelas XI MIPA 6 berperansebagai observer. Data penelitiandiperolehmelaluitugasmenulis kiesioneruntuksiswa ceklisobservasi catatanlapangan danwawancara. Hasildaripenelitianmenunjukkanbahwaimplementasistrategi TECOF mampumeningkatkankemampuanmenulissiswa. Peningkatan yang terjadidapatdilihatdaripenemuanbahwasemuakriteriakeberhasilan yang ditetapkansebelumnyatelahtercapai. Terhitungsebanyak 85% siswatelahmencapaikriteriakeberhasilan yang pertama. Disampingitu parasiswajugamemilikiresponpositif yang tinggiterhadapstrategi TECOF. Terlebih lagi keterlibatan siswa dalam proses belajar dan mengajar selama implementasi strategi tergolong tinggi. Keberhasilan strategi ini ditentukan oleh beberapa langkah praktis yang dilakukan dalam tiga pertemuan. Langkah-langkah tersebut adalah (1) Guru menjelaskan materi dan memberikan contoh (2) Siswa mengerjakan lembar kerja untuk memperdalam pemahaman mereka tentang materi (3) Guru memberikan topik dan instruksi (4) Siwa menulis karangan pertama (5) Guru memberikan feedback terhadap tulisan siswa yang pertama (6) Siswa merevisi tulisan pertama mereka (7) Guru memberikan materi atau informasi tambahan (8) Guru memberikan topik dan instruksi (9) Siswa menulis karangan kedua (10) Siswa melakukan self-correction pada tulisan mereka sendiri yang kedua (11) Guru mengawasi aktivitas self-correction yang dilakukan siswa (12) Siswa merevisi tulisan terakhir mereka (13) Hasil tulisan yang terakhir diberi nilai. Berdasarkan hasil temuan penelitian penerapan strategi TECOF dibutuhkan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Oleh karena itu guru bahasa Inggris disarankan untuk menerapkan TECOF sebagai salah satu strategi alternatif dalam proses belajar mengajar menulis dalam bahasa Inggris. Peneliti selanjutnya diharapkan untuk melakukan peneliatian lain sejenis dalam konteks belajar ataupun jenis teks yang berbeda. Para peneliti juga diharapkan membuat inovasi yang mampu meningkatkan hasil penelitian dan memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan pengetahuan dan praktek dalam pengajaran bahasa Inggris (ELT).

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042 IMA i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 128 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

01282/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Andi Muhtar ; 2. Enny Irawati

Lampiran Berkas