Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui model Jigsaw pada siswa kelas IV SDN Siraman 03 Kabupaten Blitar / Yunita Sari

Abstrak
ABSTRAK Sari Yunita. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Jigsaw Pada Kelas IV SDN Siraman 03 Kabupaten Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. H. Hadi Mustofa M.Pd (2) Dra. Tri Murti S.Pd. M.Pd Kata kunci hasil belajar IPS model jigsaw Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada hari Kamis 14 Januari 2016 pada siswa kelas IV SDN Siraman 03 Kabupaten Blitar diperoleh data bahwa (1) guru masih menggunakan model konvensional dalam pembelajaran IPS (2) guru hanya menerangkan materi dari buku referensi kemudian memberikan tugas (3) guru tidak menggunakan media dalam kegiatan pembelajaran (4) guru tidak menggunakan cara belajar secara berkelompok. Permasalahan tersebut memberi dampak pada aktivitas belajar siswa sebagai berikut (1) siswa kurang aktif dalam pembelajaran (2) siswa merasa jenuh dengan kegiatan pembelajaran hal ini diketahui ketika guru menerangkan materi ada sebagian siswa yang menyandarkan kepala di bangku dan sebagian lagi bermain sendiri (3) siswa masih malu-malu dalam megungkapkan pendapatnya (4) hasil belajar belajar yang diperoleh masih rendah yaitu dengan persentase ketuntasan 33% (6 siswa tuntas belajar dengan nilai 72). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa serta meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapakan model Jigsaw dalam pembelajaran IPS. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus dengan 1 siklus terdiri dari 2 pertemuan. Tahap-tahap yang digunakan dalam penelitian ini yaitu perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dokumentasi tes dan catatan lapangan. Dalam menganalisis data ada 3 tahapan yang dilalui yaitu reduksi data paparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dalam penerapan model Jigsaw dalam mata pelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa serta meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari persentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 87% dan meningkat pada siklus II sebesar 93% aktivitas siswa pada siklus I sebesar 69% dan meningkat pada siklus II sebesar 85% sedangkan persentase hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 56% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 83%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model Jigsaw dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Siraman 03 dapat meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Dengan demikian hendaknya guru menggunakan model Jigsaw dalam kegiatan pembelajaran IPS dan bagi bagi peneliti lanjutan hendaknya menggunakan model Jigsaw dan mengembangkannya sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 146 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01446/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. ILMU OPENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. H. Hadi Mustofa ; 2. Tri Murti

Lampiran Berkas