Skripsi

Peningkatan keterampilan menulis pantun melalui model pembelajaran Think Pair Sharae (TPS) kelas IV SDN 2 Pelem Kabupaten Tulungagung / Efita Kusuma Sanjaya

Abstrak
ABSTRAK Sanjaya Efita Kusuma. 2016. Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun melalui Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada Kelas IV SDN 2 Pelem Kabupaten Tulungagung. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing (1) Suminah S.Pd. M.Pd (2) Drs. H. Suhel Madyono S.Pd. M.Pd. Kata kunci peningkatan keterampilan menulis pantun model pembelajaran think pair share Hasil observasi pada kelas IV SDN 2 Pelem kabupaten Tulungagung dalam pembelajaran menulis pantun ditemukan permasalahan (1) guru melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran ceramah dan tidak menggunakan media pembelajaran yang menarik sehingga (2) siswa kurang memiliki keterampilan dalam menulis pantun (3) siswa kurang aktif dalam kegiatan diskusi (4) hasil belajar siswa kurang memuaskan. Dari 21 siswa sebanyak 13 siswa mendapat nilai dibawah KKM (tidak tuntas). Penelitian ini bertujuan (1) mendiskripsikan penerapan model pembelajaran TPS dalam pembelajaran menulis pantun (2) mendiskripsikan peningkatan keterampilan menulis pantun siswa kelas IV SDN 2 Pelem kabupaten Tulungagung. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) observasi dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi wawancara catatan lapangan dan dokumentasi instrumen berupa pedoman wawancara lembar observasi dan lembar catatan lapangan. Analisis data berupa reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran TPS dalam pembelajaran menulis pantun di kelas IV SDN 2 Pelem kabupaten Tulungagung menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Terbukti pada pratindakan diperoleh nilai tes evaluasi siswa sebesar 66. Siklus I diperoleh nilai aktivitas guru 84.3 nilai aktivitas siswa 65.6 dan hasil belajar siswa 72.1 dengan kualitas cukup. Siklus II diperoleh nilai aktivitas guru 96.8 nilai aktivitas siswa 93.7 hasil belajar siswa 88.5 dengan kualitas baik. Peningkatan terjadi pada setiap tahap penelitian mulai pratindakan hingga siklus II. Akhir siklus II diperoleh 20 dari 21 siswa tuntas sedangkan 1 siswa tidak tuntas karena siswa mengalami lambat belajar. Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian penerapan model pembelajaran TPS dapat meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Sebanyak 20 dari 21 siswa sudah mencapai ketuntasan dengan nilai 8805 KKM (75). Saran dalam penelitian ini agar guru menggunakan model pembelajaran TPS dan bagi siswa yang mengalami lambat belajar hendaknya lebih giat belajar dan lebih percaya diri dalam pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 372. 623044 SAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 176 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01452/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. MENULIS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. WRITING (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suminah ; 2. H. Suhel Madyano

Lampiran Berkas