Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPA materi Gaya melalui model discovery learning pada siswa kelas V SDN Sukorejo III Kota Blitar / Eva Veronika Sugiono

Abstrak
ABSTRAK Sugiono Eva Veronika. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas V SDN Sukorejo III Kota Blitar. Skripsi Jurusan KSDP Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Hj. Lilik Bintartik M.Pd (II) Dra. Tri Murti S.Pd M.Pd. kata kunci peningkatan hasil belajar model discovery learning IPA Hasil observasi awal dalam pembelajaran IPA di kelas V SDN Sukorejo III adalah (1) proses pembelajaran masih didominasi oleh guru (2) pembelajaran belum menujukan proses ilmiah sehingga tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran IPA dan (3) hasil belajar siswa masih rendah dengan persentase ketuntasan klasikal 67%. Sehingga diperlukan model yang dapat menerapkan proses ilmiah. Salah satu model yang dapat diterapkan adalah model discovery learning. Model discovery learning merupakan proses pembelajaran yang mengharuskan siswa mencari sendiri fakta konsep atau prinsip. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model discovery learning pada pembelajaran IPA materi gaya di siswa kelas V SDN Sukorejo III Kota Blitar dan meningkatan hasil belajar IPA materi gaya pada siswa kelas V melalui model discovery learning. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kualitatif jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus dengan masing-masing siklus 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdapat empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model discovery learning dapat dilaksanakan oleh guru dengan melihat jumlah aspek yang dilewatkan guru yang semula 4 aspek terlewat menjadi tidak ada aspek yang terlewat pada akhir penelitian. Aktivitas siswa juga dapat dilihat selama mengikuti pembelajaran yang semula tidak tertib tidak menaati perintah dari guru dan tidak menghargai teman menjadi tertib mau menaati perintah dan mau menghargai pendapat teman. Hasil nilai akhir meningkat dari cukup (74%) menjadi sangat baik (88%). Ketuntasan klasikal meningkat dari kurang sekali (51%) menjadi sangat baik (91%). Nilai optimum yang nampak pada penilaian ketrampilan sains mengamati dan menarik kesimpulan adalah 3 meningkat menjadi 4. Modus pada aspek kerjasama adalah 3 dan meningkat menjadi 4. Modus pada aspek rasa ingin tahu adalah 2 dan meningkat menjadi 3. Disimpulkan bahwa dengan menggunakan model discovery learning dapat diterapkan dengan sangat baik (100%) oleh guru begitu juga diterapkan dengan sangat baik (100%) oleh siswa. Selain itu model discovery learning juga dapat meningkatkan hasil belajar baik rata-rata (87%) ketuntasan klasikal (94%) nilai optimum (4) maupun modus (3 dan 4). Oleh karena itu disarankan pada guru harus berupaya meningkatkan lagi kemampuannya dalam menerapkan model discovery learning guru seharusnya juga lebih memberikan perhatian yang intens dan berupaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara membuat LKK yang lebih komunikatif

Informasi Detail

DDC

Rs 372.357044 SUG p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 188 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01463/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. SCINECE (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hj. Lilik Bintartik ; 2. Tri Murti

Lampiran Berkas