Skripsi

Penerapan pembelajaran kooperatif strategi Think Talk Write (TTW) pada materi persamaan kuadrat yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas VIII-I SMPN 8 Malang / Ilham Saiful Fauzi

Abstrak
ABSTRAK Fauzi Ilham Saiful. 2016. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Strategi Think Talk Write (TTW) pada Materi Persamaan Kuadrat yang Dapat Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Kelas VIII-I SMPN 8 Malang. Skripsi. Jurusan Matematika. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dra. Ety Tejo Dwi C. M.Pd Kata Kunci Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write. Pemahaman Matematika Berdasarkan hasil wawancara dengan guru matematika kelas VIII-I SMPN 8 Malang dan analisis hasil ujian siswa pada materi operasi aljabar dan persamaan garis lurus diketahui bahwa tingkat pemahaman matematika siswa masih rendah dengan ketercapaian KKM masing-masing sebesar 16 67% dan 30 00%. Salah satu faktor penyebab rendahnya pemahaman matematika siswa adalah pemilihan strategi pembelajaran yang kurang tepat. Guru masih menggunakan pendekatan konvensional dengan metode ekspositori dalam pembelajaran. Pada permasalahan ini peneliti menerapkan pembelajaran kooperatif strategi Think Talk Write pada materi persamaan kuadrat yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas VIII-I SMPN 8 Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran kooperatif strategi Think Talk Write yang berkontribusi terhadap keberhasilan pelaksanaan tindakan. Penelitian ini merupakan bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tahapan-tahapan penelitian tindakan kelas terdiri dari perencanaan pelaksanaan tindakan pengamatan analisis dan refleksi. Data yang dikumpulkan meliputi 1) data aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran dengan pendekatan kooperatif strategi Think Talk Write dan 2) data hasil tes akhir siklus. Data diperoleh dengan cara 1) observasi 2) tes dan 3) dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kooperatif strategi Think Talk Write yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas VIII-I SMPN 8 Malang dilakukan dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut yaitu 1) aktivitas think yang dilakukan mencakup mengamati menanya menggali informasi dan menalar. Kegiatan mengamati dan menanya dilakukan secara individual sedangkan kegiatan menggali informasi dan menalar dilakukan secara berpasangan. Aktivitas think dilakukan dengan menekankan tanggung jawab siswa untuk memahami topik kecil yang menjadi bagiannya dalam durasi waktu tertentu. Lembar kegiatan siswa disusun secara runtut dan sistematis untuk mengarahkan siswa menemukan konsep matematika secara mandiri dan guru sebatas sebagai fasilitator belajar 2) aktivitas talk yang dilakukan bersifat formal dengan prinsip saling membantu. Siswa bergantian menjelaskan gagasan dengan berdiri di hadapan kelompoknya masing-masing dan diberikan waktu khusus untuk menjelaskan gagasannya. Siswa lain bertugas memberikan tanggapan terhadap penjelasan anggota kelompoknya. Siswa dengan pemahaman baik membantu menjelaskan kepada siswa yang kesulitan dalam memahami dan 3) aktivitas write dilakukan secara mandiri dan didahului dengan proses memikirkan kembali gagasan yang diperoleh selama diskusi sebelum menuliskannya menggunakan bahasa sendiri.

Informasi Detail

DDC

Rs 512.9422207 FAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 337 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01512/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. PERSAMAAN KUADRAT - MODEL PEMBELAJARAN
2. EQUATIONS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ety Tejo Dwi Cahyowati

Lampiran Berkas