Skripsi

Pengaruh model pembelajaran SIMAS ERIC terhadap motivasi, retensi, dan hasil belajar biologi siswa kelas XI pada gender berbeda di SMAN 1 Malang / Ika Dewi Sumiati

Abstrak
ABSTRAK Sumiati Ika Dewi. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran SIMAS ERIC terhadap Motivasi Retensi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI pada Gender Berbeda di SMAN 1 Malang. Skripsi Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Susriyati Mahanal M.Pd. (II) Dra. Sunarmi M.Pd. Kata Kunci model pembelajaran SIMAS ERIC motivasi retensi hasil belajar gender Pembelajaran Biologi di SMAN 1 Malang sudah menggunakan model pembelajaran yang variatif namun berdasarkan hasil wawancara observasi dan tes pada siswa kelas XII menunjukkan motivasi belajar siswa dan retensi siswa terkait materi Biologi kelas XI masih rendah. Beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan hasil yang berbeda satu sama lain terkait pengaruh model pembelajaran dan perbedaan gender terhadap hasil belajar motivasi maupun retensi siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran model pembelajaran kooperatif SIMAS ERIC (Skimming Mindmapping Questioning Exploring Answering dan Writing) terhadap motivasi retensi dan hasil belajar kognitif Biologi siswa Kelas XI pada gender berbeda di SMAN 1 Malang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest postest non-equivalent control group design yang dilaksanakan pada siswa kelas XI IA 6 dan XI IA 7 di SMAN 1 Malang pada semester ganjil Tahun Ajaran 2015/2016. Subjek penelitian dipilih dengan metode acak. Uji prasyarat hasil penelitian berupa uji homogenitas varian dan uji normalitas sedangkan uji hipotesis menggunakan teknik analisis anakova dengan taraf signifikasi 0 5% yang dilanjutkan dengan uji beda LSD menggunakan program SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan 1) model pembelajaran SIMAS ERIC berpengaruh terhadap motivasi retensi dan hasil belajar kognitif biologi siswa kelas XI di SMAN 1 Malang 2) gender tidak berpengaruh terhadap motivasi retensi dan hasil belajar kognitif biologi siswa kelas XI di SMAN 1 Malang 3) interaksi gender dengan model pembelajaran SIMAS ERIC tidak berpengaruh terhadap motivasi retensi dan hasil belajar kognitif Biologi siswa kelas XI. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan untuk dilakukan penelitian terkait dengan pengaruh gender terhadap aspek lain yang dapat diamati selama proses pembelajaran pada subyek penelitian yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 SUM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 257 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01563/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Susriyati Mahanal ; 2. Sunarmi

Lampiran Berkas