Skripsi

Problematika pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN Dinoyo 01 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang / Alif Via Pradana

Abstrak
ABSTRAK Pradana Alif Via. 2016. ProblematikaPembelajaranTematikTerpaduKelasIVSDN Dinoyo 01KecamatanLowokwaru KotaMalang.Skripsi JurusanKependidikanSekolahDasardanPrasekolah FakultasIlmuPendidikan UniversitasNegeri Malang.Pembimbing (I) Drs. Rumidjan M.Pd (II)Dr. I Made Suardana S.Pd. M.Pd. Kata kunci problematikapembelajaran pembelajarantematikterpadu kelas IV Penelitiantentangproblematikapembelajarantematikterpaduinidilakukanmenyikapipelaksanaanpembelajarantematikterpadudi lapangan masihbanyak guru yang mengalamipermasalahandalampembelajarantematikterpadu mulaidariperencanaan pelaksanaan danpenilaian. Tujuanpadapenelitianiniyaituuntukmemaparkanpermasalahan yang dialamioleh guru kelas IV SDN Dinoyo 01 Kota Malang padasaatmerencanakan melaksanakan danmelakukanpenilaianpembelajarantematikterpadu. Penelitianinimenggunakanpendekatandeskriptifkualitatifstudikasus.Subjekpenelitianiniyaitu guru kelas IV SDN Dinoyo 01 Kota Malang.Teknikpengambilan data padapenelitianinidenganmelakukanobservasi wawancara dandokumentasi. Hasilpenelitianiniditemukanbeberapafaktabahwa guru kelas IV SDN Dinoyo 01 Kota Malang tahunajaran 2015/2016 mengalamipermasalahandalamperencanaanpembelajarantematikterpadu yaitu (1) guru tidakmengembangkansilabusdaripemerintah (2) guru kesulitanmerumuskanindikator yang sesuaidengankompetensidasar (3) guru hanyamerumuskansatuindikatoruntuksetiapkompetensidasar (4) guru kesulitandalammerumuskanindikatordengan kata kerjaoperasional. Padapelaksanaanpembelajarantematikterpaduditemukanbeberapafakta yaitu (1) media yang digunakandilakukansecaraterpisahuntuksatumuatanmatapelajarandan minim variasai (2) guru belummelibatkansiswadalampenggunaan media (3) guru belummengembangkanpembelajaransesuailingkungandankehidupansehari-harisiswa (4) guru belummemberikanpengalamanlangsungterhadapsiswatentangmateri yang sedangdipelajari. Padapenilaianpembelajarantematikterpaduditemukanbeberapafakta yaitu (1) guru mengalamipermasalahandalammenyajikanpedomanpenskoranuntukpenilaianunjukkerja dan (2) penilaianprodukmengalamipermasalahandalammenggunakankriteriapenilaian yang jelasdanterukur. Berdasarkanhasiltemuanpenelitiantersebut disarankanguru hendaknya melaksanakanpembelajaran dengan berpedoman pada Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Pembelajaran hendaknya dilaksanakan dengan menerapkan pembelajarantematikterpadu secara optimal agar kompetensi siswa pada aspek sikap pengetahuan dan keterampilan dapat berkembang. Materi yang diajarkanhendaknyadikembangkansesuaidenganlingkungantempatsiswaberada.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.13 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

vii, 115 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01634/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
2. ELEMENTARY SCHOOL TEACHING

Pembimbing

1. Rumidjan ; 2. I Made Suardana

Lampiran Berkas