Skripsi

Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi melalui model pembelajaran concept sentence pada siswa kelas IV SDN Gilang Kabupaten Tulungagung / Dhika Tri Rizkanata

Abstrak
ABSTRAK Rizkanata Dhika Tri. 2016. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Pembelajaran Concept Sentence pada Siswa kelas IV SDN III Gilang Kabupaten Tulungagung. Skripsi Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Suhel Madyono S.Pd M.Pd. (II) Drs. H. Hadi Mustofa M.Pd. Kata Kunci peningkatan menulis karangan narasi model pembelajaran concept sentence. Berdasarkan observasi di kelas IV SDN III Gilang kabupaten Tulungagung pada pembelajaran menulis karangan narasi diketahui bahwa (1) pemahaman materi tentang menulis karangan narasi siswa masih rendah (2) siswa belum dapat menulis karangan narasi berdasarkan komponen penyusunnya yang terdiri dari alur penokohan latar dan sudut pandang secara lengkap (3) siswa kesulitan menentukan pilihan kata yang tepat ejaan yang disempurnakan (EYD) dan tanda baca pada saat menulis karangan narasi. Sehingga penilaian hasil belajar dibawah KKM yaitu 8805 70. Oleh karena itu perlu diberikan tindakan dalam mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran concept sentence dan mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV di SDN III Gilang kabupaten Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data melalui observasi catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif yang meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IV dengan jumlah 38 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penerapan model pembelajaran concept sentence dalam pembelajaran menulis karangan narasi berjalan dengan baik dan mengalami peningkatan yaitu pada siklus I aktivitas guru 78% aktivitas siswa 72%. Siklus II aktivitas guru 90% aktivitas siswa 83%. Sementara itu penilaian belajar siswa pada pratindakan hanya 10 dari 38 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata kelas 59 dan ketuntasan klasikal 26%. Pada siklus I nilai belajar siswa meningkat terbukti dari 38 siswa ada 14 siswa yang tuntas dan mendapatkan nilai diatas KKM yaitu 8805 70 dengan nilai rata-rata kelas 67 dan ketuntasan klasikal 37%. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 35 siswa dinyatakan tuntas dengan nilai rata-rata kelas 83 dan ketuntasan klasikal 92%. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran concept sentence dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN III Gilang kabupaten Tulungagung dan disarankan pada guru untuk menerapkan model pembelajaran concept sentence agar siswa dapat antusias terlibat belajar secara langsung dengan materi yang diajarkan sehingga nilai belajarnya maksimal dan memberikan pengalaman belajar yang berkesan bagi siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.623 RIZ p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 112lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01668/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. MENULIS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. WRITING (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Suhel Madyono ; 2. H. Mustofa

Lampiran Berkas