Skripsi

Peningkatan hasil belajar matematika materi pokok bilangan pecahan melalui pembelajaran kooperatif model jigsaw di kelas V SDN Kaulon 01 Kabupaten Blitar / Irma Agustin Mufidah

Abstrak
ABSTRAK Mufidah Irma Agustin. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Bilangan Pecahan Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Di Kelas V SDNKaulon 01 Kabupaten Blitar.Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. H.M. Zainuddin M.Pd (2) Dra. Hj. Lilik Bintartik M.Pd. Kata Kunci matematika SD bilangan pecahan hasil belajar model Jigsaw Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di kelas V SDN Kaulon 01 Kabupaten Blitar ditemukan permasalahan antara lain guru masih menggunakan metode konvensional yaitu guru memberikan penjelasan materi secara klasikal kemudian memberikan contoh soal dipapan tulis tanpa melibatkan keaktifan siswa. Sehingga banyak siswa yang merasa bosan dan tidak memperhatikan penjelasan dari guru. Siswa lebih memilih bermain sendiri atau berbicara dengan teman satu bangkunya. Siswa juga masih malu dan ragu untuk menjawab pertanyaan ataupun mengajukan pendapat. Rendahnya sikap komunikatif dan sikap saling kerjasama antar siswa selama proses pembelajaran berlangsung menyebabkan hasil belajar siswa tidak mampu mencapai ketuntasan belajar perorangan maupun ketuntasan klasikal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah PTK yang terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari dua pertemuan.Tiap siklus dilaksanakan dengan tahapan perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dokumentasi dan tes. Hasil penelitian diperoleh data bahwa persentase nilai aktivitas guru dan siswa yang semula pada siklus I memperoleh kategori baik meningkat menjadi kategori sangat baik pada siklus II. Untuk ketuntasan klasikal siswa yang semula pada siklus 1 pertemuan 1 sebesar 63% dengan rata-rata nilai kognitif sebesar 67 pada pertemuan 2 ketuntasan belajar klasikal sebesar 74% dengan rata-rata nilai kognitif sebesar 75. Meningkat pada siklus II pertemuan 1 ketuntasan klasikal sebesar 84% dengan rata-rata nilai kognitif 80.Pada pertemuan 2 ketuntasan klasikal sebesar 100% dengan rata-rata nilai kognitif sebesar 89.Selain itu juga dapat meningkatkan nilai sikap disiplin dan tanggung jawab siswa serta nilai keterampilan siswa dalam kemampuan berhitung dan menjawab pertanyaan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika materi pokok bilangan pecahan melalui model pembelajaran Jigsaw telah dilaksanakan dengan sangat baik oleh guru dan siswa sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN Kaulon 01 Kabupaten Blitar. Untuk itu diharapkan guru menggunakan model pembelajaran Jigsaw dalam pembelajaran matematika sehingga siswa lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran dan memperoleh hasil yang maksimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 MUF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 184 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01747/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. ARTIMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARTIMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. ARITHMATICS (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H.M. Zainuddin; 2. Hj. Lilik Bintarti

Lampiran Berkas