Tesis

Pengaruh model brain based learning berbantuan mind map terhadap penguasaan konsep fisika siswa berpengetahuan awal tinggi dan rendah / Dinicen Viclara

Abstrak
ABSTRAK Viclara Dinicen. 2016. Pengaruh Model Brain Based Learning Berbantuan Mind MapterhadapPenguasaanKonsepFisikaSiswaBerpengetahuanAwalTinggidanRendah.Tesis. Program StudiPendidikanFisika PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Muhardjito M.S (2) Dr. SupriyonoKoes H M.Pd M.A. Kata Kunci Brain Based Learning Mind Map pengetahuanawal penguasaankonsep. Meskipunsudahbanyakdilakukanpenelitianuntukmemperbaikipenguasaankonsepfisikadenganmemperhatikanpengetahuanawalsiswa penguasaankonsepfisikamasihmenjadimasalah yang perluterusdiperbaiki. Usaha untukmenerapkanpembelajaranberbasisfungsikerjaotaksesuaipengetahuanawalsiswamenjadicarauntukmemperbaikinya. Olehkarenaitutujuanutamapenelitianiniadalahuntukmengkajipengaruh model brain based learningberbantuanmind mapterhadappenguasaankonsepsiswaberpengetahuanawaltinggidanrendah. Penelitianinimerupakanpenelitianeksperimenkuasi denganrancanganfaktorial 2 x 2.Populasipenelitianiniadalahsiswakelas XI IPA SMA Negeri 1 PesanggaranBanyuwangiTahunAjaran 2015/2016 yang terdiriatasenamkelas. Instrumen yang digunakandalampenelitianiniadalahtespengetahuanawal yang berbentukpilihangandadantespengusaankonsep yang berbentukpilihanganda. Reliabilitastespengetahuanawalsebesar 0 41dantespenguasaankonsepsebesar0 53. Data yang dihasilkanselamapenelitiandiolahsecarastatistikinferensialyaitumenggunakanujiAnavaduajalurdanujilanjutTukey. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1)Terdapatperbedaanpenguasaankonsepfisikasiswa yang mempunyaipengetahuanawaltinggidanpengetahuanawalrendah (2) Tidakterdapatinteraksiantaramodel pembelajaran( menggunakanmodel brain based learningberbantuanmind map model brain based learning)danpengetahuanawalterhadappenguasaankonsepsiswa (3) Penguasaankonsepfisikasiswa yang berpengetahuanawaltinggi yang belajardenganmenggunakanmodel brain based learning berbantuanmind maplebihtinggidibandingkanpenguasaankonsepsiswa yang berpengetahuanawaltinggi yang belajardenganmenggunakanmodel brain based learning (4) Penguasaankonsepfisikasiswa yang berpengetahuanawalrendah yang belajardenganmenggunakanmodel brain based learning berbantuanmind maplebihtinggidibandingkanpenguasaankonsepsiswa yang berpengetahuanawalrendah yang belajardenganmenggunakanmodel brain based learning.Hasilinidiperolehkarenapada model brain based learningberbantuanmind mapadapenyajiangejalafisikadalamkehidupansehari haridanmemberikangambaran yang menyeluruhterhadapmateri yang dipelajari. Beberapa saran terkaithasilpenelitianini. Pertama pembelajaranbrain based learning berbantuanmind mapdapatdigunakan guru untukalternatifpembelajaranfisikadikelas. Kedua hendaknyamengukurpengetahuanawalsiswasebelumpembelajarandimulaiuntukmenentukanperlakuanpembelajaran. ketiga terkaitpenelitianlanjutanpadapenelitianinidapatdigunakanpadamaterifisika yang lain.

Informasi Detail

DDC

Rt 530.076 VIC p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 164 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01911/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - MODEL PEMBELAJARAN
3. PHYSICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Muhardjito ; 2. Supriyono Koes H

Lampiran Berkas