Skripsi

Pengaruh pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Malang pada pembelajaran biologi / Rosita Nur Fadilah

Abstrak
ABSTRAK NurFadilah Rosita. 2016. PengaruhPembelajaranNumbered Heads Together (NHT) berbantuanMind MappingterhadapMotivasidanHasilBelajarSiswaKelas X SMA Malang padaPembelajaranBiologi. Skripsi JurusanPendidikanBiologiFakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlamUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. A. Duran Corebima. M.Pd. (2) Dra. Sunarmi M.Pd. Kata Kunci Pembelajaran NHT MotivasidanHasilBelajar. Masalah yang ditemukandaribeberapapenelitianadalahmasihrendahnyamotivasidanhasilbelajarsiswa. Hasilobservasi di SMAN 9 Malang menunjukkanpembelajaranyang digunakanadalahpembelajaraninkuiriterbimbingdisini guru masihdominandalampembelajaran tetapimasihbelumdapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa. Siswamasihbanyak yang kurangfokuspadapelajarandanmerasabosandenganpembelajaranbiologi karenamerekaberanggapanpembelajaranBiologimenghafalmateri. Motivasibelajarmasihrendahmenyebabkanhasilbelajarmenurun. SolusiuntukmemecahkanpermasalahandenganmenggunakanpembelajaranNHTberbantuanMind Mapping. PenelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhpembelajaranNHTberbantuanMind Mappingterhadapmotivasidanhasilbelajarsiswa. Penelitiandilakukan di SMAN 9 Malang semester ganjil 2015/2016 padabulanDesember-Oktoberdan semester genap 2015/2016 padabulanJanuari-Maret.Populasimencakupseluruhsiswa SMAN 9 Malang kelas X MIPA tahunajaran 2015/2016 yang berjumlah 8 kelas. Sampelpenelitiansiswakelas X D MIPA 3 yang berjumlah 32 orang sebagaikelaseksperimen (NHT-Mind Mapping) siswakelas X E MIPA 4 yang berjumlah 32 orang sebagaikelaskontrol 1(NHT) dansiswakelas X H MIPA 8 yang berjumlah 30 orang sebagaikelaskontrol 2 (konvemsional). Rancanganpenelitianmenggunakanrancanganpenelitianeksperimensemudengandesainpenelitianpretest-posttest control group designs. Data motivasidiperolehdariangketmotivasi yang dianalisisdengananakova. Data hasilbelajarkognitif yang diperolehdarihasilpretesdanpostesdianalisisdengananakova. Data hasilbelajarpsikomotordiperolehdarilembarpengamatanpsikomotorsiswadianalisissecaradeskriptif. Hasilanalisis data angketmotivasidiperoleh Sig. p 0 05. Analisis data hasilbelajarkognitifdiperoleh Sig. p 0 05. HasilbelajarkognitifpadapembelajaranNHT-Mind Mapping lebihtinggidibandingkanpembelajarankonvensionaldanpembelajaranNHTsaja. SedangkanhasilbelajarpsikomotorpadapembelajaranNHT-Mind Mappingsebesar 84 4 lebihtinggidibandingkanpadapembelajarankonvensional . kesimpulandaripenelitianiniadalahpembelajaranNHT-Mind Mappingberpengaruhterhadaphasilbelajarkognitifdanhasilbelajarpsikomotor tetapitidakberpengaruhterhadapmotivasibelajarsiswa. Saran pembelajaranNHT-Mind Mappinglebihdikembangkanlagi agar dapatmelatihberpikirsiswadankerjasamadalamkelompok. Mind Mappingmembantusiswauntuklebihgiatbelajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 FAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 299 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01954/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. A. Duran Corebima ; 2. Sunarmi

Lampiran Berkas