Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas V di SDN Sumberdiren 1 Kabupaten Blitar / Satrio Kurnia Angriawan

Abstrak
ABSTRAK Angriawan Satrio Kurnia. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SDN Sumberdiren 1 Kabupaten Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dra. Tri Murti S.Pd M.Pd (2) Prof. Dr. H. M. Zainuddin M.Pd. Kata kunci model pembelajaran jigsaw hasil belajar ips Observasi yang dilakukan peneliti di kelas V SDN Sumberdiren 1 Kabupaten Blitar pada proses pembelajaran IPS yaitu (1) guru kurang menarik perhatian siswa sebelum memulai pembelajaaran sehingga saat memasuki kegiatan inti siswa masih belum siap (2) kurang terlibatnya siswa dalam proses pembelajaran (3) siswa masih belum aktif berpendapat dan menjawab pertanyaan guru (4) aktivitas guru lebih aktif dibandingkan dengan siswa (5) suasana belajar yang kurang menyenangkan atau membosankan (6) guru tidak melakukaan pembelajaran secara kelompok (7) hasil belajar siswa rendah yaitu hanya tiga siswa (27%) yang mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Jigsaw dalam proses pembelajaran IPS dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang pelaksanaannya dalam bentuk kolaboratif dan berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan 2 pertemuan tiap siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) pengamatan dan (4) refleksi. Subjek penelitan adalah siswa kelas V SDN Sumberdiren 1 Kabupaten Blitar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi catatan lapangan dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran jigsaw pada pembelajaran IPS persentase aktivitas guru meningkat dari 82 5%% pada siklus 1 menjadi 98% pada siklus 2. Aktivitas siswa berupa aspek psikomotor dan afektif juga meningkat. Diketahui bahwa hasil observasi aktifitas sis pada siklus 1 masuk kategori baik dan meningkat menjadi kategori sangat baik pada siklus 2. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari rata-rata 62 dan ketuntasan kelas 27% sebelum tindakan menjadi rata-rata 71 2 dan ketuntasan kelas 36% pada siklus 1 dan meningkat lagi pada siklus 2 menjadi rata-rata 81 dan persentase ketuntasan 91%. Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Untuk itu disarankan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran jigsaw dalam pembelajaran IPS agar aktivitas dan hasil belajar siswa bisa lebih optimal

Informasi Detail

DDC

RS 372.83044 ANG p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 175 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01956/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SOCIAL SCIENCE (ELEMENTARY) STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tri Murti ; 2. HM Zainuddin

Lampiran Berkas