Skripsi

Implementasi model pembelajaran kontekstual REACT pada mata pelajaran otomatisasi perkantoran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa (studi pada SMK Muhammadiyah 3 Singosari) / Kiki Fatmala

Abstrak
ABSTRAK Fatmala Kiki. 2016. Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual REACT (Relating Experiencing Applying Cooperating dan Transferring) pada Mata Pelajaran Otomatisasi Perkantoran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Siswa (Studi pada SMK Muhammadiyah 3 Singosari). Skripsi Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Hj. Madziatul Churiyah S.Pd. M.M. (II) Elfia Nora S.E. M.Si. Kata Kunci Model Pembelajaran Kontekstual REACT (Relating Experiencing Applying Cooperating dan Transferring) Kemampuan Pemecahan Masalah Hasil Belajar Strategi REACT merupakan strategi pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual yang ditawarkan oleh Center of Occupational Research and Development (CORD). Strategi REACT terdiri dari lima tahap yaitu Relating (mengaitkan) Experiencing (mengalami) Applying (menerapkan) Cooperating (bekerjasama) Transferring (mentransfer) (Lefrida 2013 37). Berdasarkan observasi yang dilakukan di sekolah SMK Muhammadiyah 3 Singosari pada mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran kelas X APK 1 diketahui bahwa dalam proses pembelajaran masih jarang menerapkan model pembelajaran yang bervariasi sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang.Penyampaian materi dengan metode yang sama atau kurang bervariasi dapat menyebabkan siwa merasa bosan dan tidak dapat mengoptimalkan kemampuan siswa dalam pembelajaran yang nantinya akan berdampak pada hasil belajar yang dicapai siswa. Alternatif cara yang dipilih peneliti untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang bervariasi yaitu model pembelajaran kontekstual REACT. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Implementasi model pembelajaran kontekstual REACT (2) Mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa setelah penerapan model pembelajaran kontekstual REACT (3) Mengetahui hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kontekstual REACT.Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu (1) perencanaan tindakan (2) pelaksanaan tindakan (3) observasi (4) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X APK 1 SMK Muhammadiyah 3 Singosari. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes observasi wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah mereduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran kontekstual REACT dapat diterapkan pada mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran dengan tahap relating yaitu guru melakukan demonstrasi experiencing yaitu guru membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk melaksanakan praktikum applying yaitu siswa menerapkan pengetahuan yang dimilikinya dalam kehidupan nyata cooperating yaitu siswa belajar bekerjasama dan berbagi dengan temannya dan transferring yaitu siswa belajar menyampaikan hasil praktikum dan diskusi didepan kelas (2) implementasi model pembelajaran kontekstual REACT dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dari siklus I 58% meningkat menjadi 74% pada siklus II (3) implementasi model pembelajaran kontekstual REACT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut saran yang diberikan oleh peneliti antara lain (1) model pembelajaran kontekstual REACT dapat dijadikan alternatif pilihan model pembelajaran di kelas untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa namun hendaknya disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan karena model pembelajaran ini memerlukan materi yang bisa dilakukan praktik (2) bagi siswa X APK 1 SMK Muhammadiyah 3 Singosari hendaknya belajar untuk bekerjasama dengan semua temannya dan lebih aktif dalam mengemukakan pendapat dan sarannya (3) untuk peneliti selanjutnya dapat dijadikan bahan referensi untuk melakukan penelitian tindakan kelas lebih lanjut dengan setting kelas lokasi waktu dan subyek yang berbeda sehingga keajegan dari model ini dapat dibuktikan secara empiris.

Informasi Detail

DDC

Rs 651.3076 FAT i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Administrasi Perkantoran, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 245 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02036/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. ADMINISTRASI PERKANTORAN - PRESTASI BELAJAR
2. ADMINISTRASI PERKANTORAN - - MODEL PEMBELAJARAN
3. OFFICE MANAGEMENT -STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hj. Madziatul Churiyah; 2. Elfia Nora

Lampiran Berkas