Skripsi

Penerapan strategi think-talk-write untuk meningkatkan keterampilan komunikasi matematis tulis siswa SMP BSS / Dwi Handayani Setyarini

Abstrak
ABSTRAK Setyarini Dwi Handayani. 2016. Penerapan Strategi Think-Talk-Write untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP BSS. Skripsi Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. RustantoRahardi M.Si Kata Kunci Think-Talk-Write komunikasi matematis tulis Komunikasi merupakan salah satu keterampilan penting untuk mencapai kesuksesan kerja di abad 21. Individu yang terampil dalam berkomunikasi sangat diperhitungkan dalam berbagai profesi. Keterampilan komunikasi yang baik didapatkan melalui proses panjang oleh sebab itu perlu dilatihkan sejak anak usia sekolah. Matematika sebagai salah satu mata pelajaran wajib di sekolah turut memegang peran dalam melatih keterampilan komunikasi sebagaimana termuat dalam Permendikbud. Menurut NCTM aspek komunikasi juga sama pentingnya dengan aspek matematika lain yang perlu dikembangkan di sekolah. Berdasarkan hasil observasi siswa pandaimasih mendominasi jalannya diskusi kelompok. Selain itu berdasarkan tes terhadap 21 siswa hanya 7 yang mengkomunikasikan jawabannya dengan baik. Dari uraian tersebut perlu diterapkan strategi yang melatih komunikasi matematis tulis siswa. Salah satunya adalah strategi TTW yakni think(berpikir) talk(berbicara) dan write(menulis). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi TTW yang dapat meningkatkan keterampilan komunikasi matematis tulis siswa kelas 7B SMP BSS Malang sebanyak 21 orang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dan data yang diambil berupa hasil observasi aktivitas guru hasil observasi aktivitas siswa dan hasil kuis siswa. Kuis dianalisis secara kuantitatif dengan menghitung nilai perolehan seluruh siswa berdasarkan pedoman penskoran dan secara kualitatif dengan mengambil 3 dari 21 siswa yang mewakili kemampuan rendah sedang dan tinggi untuk dideskripsikan keterampilan komunikasi matematisnya dan levelnya. Strategi TTW yang dapat meningkatkan keterampilan komunikasi matematis tulis meliputi (1) pendahuluan dengan apersepsi dan motivasi kemudian dilanjutkan dengan pembagian LKS dan lembar think untuk setiap siswa (2) tahap inti yaitu berpikir diskusi dan menulis jawaban (3) tahap pembahasan atau presentasi jawaban (4) refleksi terhadap pembelajaran baik mengenai materi maupun proses pembelajaran yang telah dilalui. Hasil tindakan pada siklus I aktivitas guru mencapai kategori sangat baik aktivitas siswa mencapai kategori baik dan 24% siswa mencapai nilai minimal yaitu 70. Tiga siswa yang dideskripsikan hasil kuisnya belum ada yang mampu menyelesaikan soal analisis dengan level paling rendah 1 dan paling tinggi 6. Hasil penelitian pada siklus I belum memenuhi kriteria keberhasilan sehingga perlu diadakan siklus II. Hasil penelitian tindakan kelas pada siklus II meningkat dari siklus I. Hasil observasi terhadap aktivitas guru dan siswa termasuk kategori sangat baik. 80% siswa mendapat nilai di atas kriteria minimum. Sedangkan hasil deskripsi komunikasi matematis tulis ketiga siswa mampu mengerjakan soal analisis dengan level terendah 5 dan level tertinggi 6. Ketiga siswa meningkat level keterampilan komunikasi matematis tulisnya di siklus II ini. Saran bagi peneliti berikutnya adalah agar menyusun setiap soal kuis yang dapat memuat seluruh aspek komunikasi matematis tulis memasukkan konsep kesejajaran dalam analisis jawaban siswa jika menggunakan topik persegi panjang dan penerapan strategi TTW pada materi lain. 8195

Informasi Detail

DDC

Rs 510.14 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 150 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02098/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. MATEMATIKA - ASPEK KOMUNIKASI
2.MATHEMATHICS COMMUNICATION ASPECT

Pembimbing

1. Rustanto Rahardi

Lampiran Berkas