Skripsi

Pengaruh strategi pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap keterampilan metakognitif, kemampuan berpikir kritis, dan retensi belajar biologi siswa SMA di Kota Malang / Binti Hifdhotun al Aslahah

Abstrak
ABSTRAK Al Aslahah BintiHifdhotun. 2016. PengaruhStrategiPembelajaranGroup Investigation terhadapKeterampilanMetakognitif KemampuanBerpikirKritis danRetensiHasilBelajarBiologiSiswaKelas X Di SMA Kota Malang. Skripsi JurusanBiologi FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof.Dra. HerawatiSusilo M.Sc Ph. D. (II) Drs. Triastono Imam Prasetyo M.Pd. Kata Kunci keterampilanmetakognitif kemampuanberpikirkritis retensi strategipembelajaranGroup Investigation Berdasarkanhasilwawancaradanobservasi keterampilanmetakognitifdankemampuanberpikirkritissiswakelas X SMA khususnya di SMAN 10 tergolongrendah. Hal inidisebabkankarenaketerampilanberpikirbelumdiberdayakan di sekolahsertaaktivitassiswa yang masihrendah.Rendahnyaaktivitassiswaberdampakpadapembelajaran yang dialamisiswakurangbermakna sehinggasiswamudahlupadenganhal yang dipelajarinya.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhstrategipembelajaranGroup Investigation (GI) terhadapketerampilanmetakognitif kemampuanberpikirkritis danretensihasilbelajarkognitifBiologisiswa SMA di Kota Malang. Jenispenelitianinimerupakanpenelitianeksperimensemudengandesainpretestpostest non-equivalent control group designyangdilaksanakanpadasiswakelas X-MIPA G dan X-MIPA H di SMAN 10 Malang pada semester genapTahunAjaran 2015/2016. Subjekpenelitiandipilihdenganmengujikesetaraan3 kelasmenggunakanANAVA kemudian 2 kelas yang setaraditetapkanmenjadikelaskontroldankelaseksperimendenganmetodeacak.Uji prasyarat hasilpenelitianberupaujihomogenitasvariandanujinormalitas sedangkanujihipotesismenggunakanteknikanalisisANAKOVAdengan taraf signifikasi 0 5% yang dilanjutkan dengan uji beda LSD menggunakan program SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran GI berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif kemampuan berpikir kritis dan retensi hasil belajar kognitif siswa. Rata-rata peningkatan keterampilan metakognitif dan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol. Retensi hasil belajar kognitif pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran GI dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan keterampilan metakognitif kemampuan berpikir kritis dan retensi hasil belajar kognitif siswa namun tetap dengan memperhatikan pengelolaan kelas yang baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.7 ASL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 309 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02227/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. BIOLOGI - PEMBELAJARAN
2. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Herawati Susilo ;2. Triastono Imam Prasetyo

Lampiran Berkas