Skripsi

Perbedaan hasil belajar dan kemampuan cara berpikir kritis siswa antara model pembelajaran problem based learning dengan model pembelajaran cooperative learning tipe think pair shared dalam mata pelajaran ekonomi SMA kelas XI di SMA Laboratorium UM / Popy Wulandari

Abstrak
ABSTRAK Wulandari Popy. 2016.Perbedaan Hasil Belajar dan Kemampuan Cara Berpikir Kritis Siswa Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Shared dalam Mata Pelajaran Ekonomi SMA Kelas XI di SMA Laboratorium UM. Skripsi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Sapir S.Sos. M.Si (II) Drs. Prih Hardinto M.Si. Kata Kunci Hasil Belajar Cara Berpikir Kritis Problem Based Learning Cooperative Learning Tipe Think Pair Shared. Peningkatan potensi siswa dapat dilakukan melalui peningkatan proses pembelajaran yang dilakukan di setiap sekolah. Namun saat ini sebagian besar siswa sekarang ini hanya dibimbing untuk menghapal dan mengingat tentang teori-teori yang ada dalam buku tanpa diarahkan untuk mengerti dan memahami maksud dan tujuan sehingga siswa kurang mampu dalam mengembangkan kemampuan berpikir mereka dalam menaganalisis suatu masalah. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui dua hal yaitu perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning dengan kelas yang diberi model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Pair Shared dan perbedaan kemampuan cara berpikir kritis siswa antara kelas yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning dengan kelas yang diberi model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Pair Shared. Rancangan penelitian menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimental dengan desain Control Group Pre Test and Post Test Design. Populasinya terdapat pada kelas XI IPS SMA Laboratorium UM semester II tahun 2015/2016 yang terdiri dari lima kelas dengan jumlah siswa 160 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Purposive Random Sampling sehingga diperoleh dua kelas dengan jumlah 64 siswa. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan Uji- t Independent Sample Test untuk membandingkan kedua data tersebut sama atau berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar anatara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan signifikansi 0 005 0 05 dan juga terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan signifikansi 0 014 0 05. Kesimpulan dari penelitian ini yakni terdapat perbedaan anatara hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan saran yang dapat diberikan adalah guru dapat menerapkan pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Pair Shared di kelas sehingga siswa dapat merasakan pembelajaran dengan sistem kelompok yang belum pernah digunakan sebelumnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 WUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 206 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02297/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - MODEL PEMEBLAJARAN
3. ECONOMICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Sapir ; 2. Prih Hardinto

Lampiran Berkas