Skripsi

Studi faktor eksternal pendukung prestasi belajar di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi / Chairun Nisa

Abstrak
ABSTRAK Nisa Chairun. 2016. Studi Faktor Eksternal Pendukung Prestasi Belajar di Seko-lah Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Skripsi Jurusan Teknologi Pendi-dikan Fakultas Imu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Henry Praherdhiono M.Pd (II) Eka Pramono Adi S.IP M.Si. Kata Kunci Faktor Eksternal Prestasi Belajar Sekolah Penyelenggara Pendidi-kan Inklusi. Pendidikan inklusi adalah program pendidikan yang mengakomodasi selu-ruh siswa dalam kelas yang sama sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya termasuk di dalamnya siswa yang berkelainan atau berkebutuhan khusus. Salah satu sekolah di kota Malang yang menerapkan program ini adalah SMP X. Sekolah ini merupakan sekolah yang menyandang predikat sebagai sekolah inklusi terbaik dari Pengawas Sekolah Inklusi Kota Malang pada tahun 2014 lalu. Berdasarkan dokumentasi prestasi belajar siswa kelas VIII di SMP X me- miliki prestasi belajar yang cukup baik termasuk siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Prestasi belajar ini dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik faktor-faktor eksternal yang mendukung prestasi belajar siswa di sekolah penyelenggara pendi-dikan inklusi. Faktor eksternal yang mendukung prestasi belajar merupakan faktor yang memberikan pengaruh positif pada siswa sehingga siswa dapat belajar den-gan baik. Faktor eksternal terdiri dari faktor keluarga sekolah dan masyarakat. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara obser-vasi dan dokumentasi. Sumber data primer berupa kata-kata diperoleh dari wa-wancara dengan para informan yang telah ditentukan. Sedangkan sumber data se-kunder diperoleh melalui kegiatan observasi dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah dua orang siswa reguler dan dua orang siswa berkebutuhan khusus kelas VIII wali kelas guru pembimbing khusus dan orang tua/wali dari masing-masing siswa. Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggu-nakan teknik triangulasi data dan member check (pengecekan anggota). Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik faktor keluarga yang mendukung prestasi belajar siswa adalah cara mendidik yang otoritatif (demokra-tis) keadaan keluarga yang harmonis suasana rumah yang kondusif dan orang tua memiliki pengertian yang baik terhadap kegiatan belajar siswa. Karakteristik faktor sekolah yang mendukung prestasi belajar siswa adalah kurikulum dan metode mengajar yang sesuai minat dan kebutuhan siswa adanya relasi yang harmonis antara warga sekolah memiliki alat pelajaran yang lengkap keadaan gedung se-kolah yang baik kegiatan sekolah dilaksanakan pada pagi hari siswa memiliki metode belajar yang baik dan tidak adanya pemberian tugas rumah yang berlebi-han pada siswa. Sementara karakteristik faktor masyarakat yang mendukung pres-tasi belajar siswa adalah adanya media massa yang dapat dimanfaatkan siswa un-tuk mengatasi kesulitan belajar adanya pengawasan orang tua dalam pemanfaatan media massa dan bagi siswa yang aktif berorganisasi memiliki kemampuan men-gelola waktu yang baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.264 NIS s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pendidikan, 2016.

Deskripsi Fisik

vii, 142 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02400/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. PRESTASI BELAJAR
2. LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Henry Praherdhiono ; 2. Eka pramono

Lampiran Berkas