Skripsi

Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis saintifik kelas III SD tema Energi dan Perubahannya subtema Perubahan Ebergi / Almia Novianti Rusma

Abstrak
ABSTRAK Rusma Almia Novianti. 2016. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Saintifik Kelas III SD Tema Energi dan Perubahannya Subtema Perubahan Energi. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Harti Kartini M.Pd (II) Drs. Dimyati S.Pd M.Pd Kata Kunci pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis saintifik kelas III SD. Karakteristik RPP sesuai Kurikulum 2013 yaitu diterapkannya pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik. Berdasarkan wawancara dengan guru kelas III SDN Sawojajar 2 Kota Malang pada 13 Januari dan 3 Februari 2016 didapatkan informasi bahwa guru mengalami kesulitan merancang langkah pembelajaran dalam RPP Tema Energi dan Perubahannya Subtema Perubahan Energi sesuai jenis kegiatan dalam pendekatan saintifik. Berdasarkan permasalahan tersebut perlu dilakukan pengembangan RPP berbasis saintifik yang dapat digunakan guru sebagai contoh dalam mengembangkan RPP. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan RPP yang dinyatakan valid oleh ahli pembelajaran SD dan menghasilkan RPP yang layak diterapkan pengguna (guru dan siswa). Penelitian ini termasuk jenis penelitian dengan model ASSURE (Analyze Learners State Objective Select Methods Media and Materials Utilize Media and Materials Require Learner Participation Evaluate and Revise). Validasi produk dilakukan oleh 1 orang ahli pembelajaran SD 4 guru kelas III SD serta uji coba pada 27 siswa kelas III SDN Ciptomulyo 1 Kota Malang dan 30 siswa kelas III SDN Sawojajar 2 Kota Malang. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli angket keterbacaan RPP untuk guru lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan soal evaluasi. Hasil yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik deskriptif kuantitatif dengan persentase. Hasil validasi ahli pembelajaran SD yaitu sebanyak 95 19% dinyatakan sangat valid sesuai dengan aspek penilaian yang telah ditentukan. Keterbacaan produk oleh guru yaitu sebanyak 94 98% dinyatakan sangat valid sesuai dengan aspek penilaian yang ditentukan. Keterterapan produk oleh guru yaitu sebanyak 95 13% dinyatakan sangat valid sesuai dengan aspek penilaian yang ditentukan. Rata-rata nilai evaluasi siswa selama uji coba produk yaitu 88 74. Rata-rata hasil evaluasi siswa tersebut berada pada kriteria tuntas sehingga dapat dinyatakan bahwa produk efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian dan pengembangan ini yaitu produk yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran. Saran untuk pemanfaatan produk yaitu jika akan digunakan sebaiknya dikaji terlebih dahulu oleh guru untuk disesuaikan dengan situasi dan kondisi kelas.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.357044 RUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 102 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02406/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. SCIENCE (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Harti Kartini ; 2. Dimyati

Lampiran Berkas