Tesis

Pengaruh scaffolding prosedural diagram V dalam group investigation terhadap keterampilan proses sains dan prestasi belajar bagi siswa berpengetahuan awal tinggi dan rendah / Rizki Amelia

Abstrak
ABSTRAK Amelia Rizki. 2016. Pengaruh Scaffolding Prosedural Diagram V dalam Group Investigation terhadapKeterampilan Proses SainsdanPrestasiBelajarbagiSiswaBerpengetahuanAwalTinggidanRendah. Tesis.Pascasarjana UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Supriyono Koes H. M.Pd MA (2) Dr. Muhardjito M.S. Kata Kunci Scaffolding Prosedural Diagram V Group Investigation Prestasi Belajar Pengetahuan Awal. Keterampilan proses sainssiswa SMA masihbelum optimal. Salah satufaktorpenyebabnyaadalahpembelajaran yang belummemfasilitasiperbedaanpengetahuanawalsiswa.Prestasibelajarsangateratkaitannyadenganpengetahuanawal.Berdasarkanhasil UN prestasibelajarsiswa SMA di kota Malang padamatapelajaranfisikamasihrendah sehinggadiperlukanstrategipembelajaran yang dapatmengoptimalkanprestasibelajarfisikasiswa. Scaffoldingprosedural diagram V dalamGroup Investigationdirancangdengantujuansiswadapatmengoptimalkanprestasibelajar.Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengujiperbedaanketerampilan proses sainsdanprestasibelajarkelompoksiswa yang belajarmelaluistrategiScaffolding ProseduraldalamGroup Investigationdankelompoksiswa yang belajardenganGroup Investigation mengujiperbedaanketerampilan proses sainsdanprestasibelajarsiswa yang memilikitingkatpengetahuanawaltinggidankelompoksiswa yang memilikitingkatpengetahuanawalrendah danmengujiinteraksiantarastrategipembelajaran (scaffolding proseduraldalam GI dan GI) danpengetahuanawalsiswaterhadapketerampilan proses sainsdanprestasibelajarsiswa. Metodepenelitian yang digunakanpadapenelitianiniadalahmetodeeksperimensemu. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah Two Factorial Design yang terdiridariduakelaseksperimendanduakelaskontrol. InstrumenpenelitianterdiridariRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) LembarKerjaSiswa (LKS) Scaffolding Proseduralberupa Diagram V tespengetahuanawal dantesprestasibelajar. Hasilpenelitianinimenunjukkanbahwa(1) Keterampilan proses sainsdanprestasibelajarkelompoksiswa yang belajarmelaluistrategiScaffoldingProseduraldalamGroup Investigationlebihtinggidaripadakelompoksiswa yang belajardenganGroup Investigation (2) Keterampilan proses sainssiswa yang memilikitingkatpengetahuanawaltinggidankelompoksiswa yang memilikitingkatpengetahuanawalrendahadalahsama sedangkanprestasibelajarsiswa yang memilikitingkatpengetahuanawaltinggilebihtinggidaripadakelompoksiswa yang memilikitingkatpengetahuanawalrendah (3)Tidakterdapatinteraksiantarastrategipembelajarandanpengetahuanawalsiswaterhadapketerampilan proses sainssiswa namunterdapatinteraksiantarastrategipembelajarandanpengetahuanawalsiswaterhadapprestasibelajarsiswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 530.076 AME p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 175 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02364/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. PHYSICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Supriyono Koes H. ; 2. Muhardjito

Lampiran Berkas