Tesis

Penerapan model problem based learning berbantuan mind mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas IXH SMP N 15 Malang / Sa\'diya Nuraini

Abstrak
ABSTRAK Nuraini Sa diya. 2016. Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Kelas IXH SMP N 15 Malang. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar IPS Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M. Pd (2) Dr. Ach. Amirudin M. Pd. Kata Kunci Problem Based Learning Mind mapping Berpikir Kritis Berpikir Kreatif Berdasarkan hasil observasi awal bahwa kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa masih rendah dilihat dari indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif sehingga diperlukan usaha untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif tersebut melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model PBL berbantuan mind mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas IXH SMP N 15 Malang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitiannya adalah siswa kelas IXH SMPN 15 Malang yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Data yang dikumpulkan berasal dari 1) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh guru dan siswa 2) hasil tes berpikir kritis dan kreatif 3) catatan lapangan dan 5) dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterlaksanaan pembelajaran oleh guru pada siklus I sebesar 74 85% dengan kategori baik sedangkan siklus II sebesar 80 19% dengan kategori sangat baik. Persentase keterlaksanaan pembelajaran oleh siswa pada siklus I sebesar 66 93% dengan kategori baik sedangkan pada siklus II sebesar 72 56% dengan kategori baik. Persentase ketuntasan klasikal hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa pada siklus I sebesar 70 97% mengalami peningkatan sebesar 16 12% menjadi 87 09% pada siklus II. Sedangkan persentase ketercapaian klasikal hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa pada siklus I sebesar 25 81% dan meningkat sebesar 61 28% menjadi 87 09% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantuan mind mapping dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas IXH SMPN 15 Malang. Saran dari penelitian ini adalah 1) guru hendaknya memberikan waktu lebih banyak dan terus mengontrol hasil pekerjaan siswa terutama pada point indikator yang harus ada pada mind mapping 2) guru hendaknya memberikan reward berupa nilai agar siswa terpacu untuk aktif berdiskusi 3) guru hendaknya menyampaikan pembagian tugas kelompok tentang siapa yang akan menjadi moderator penyaji dan notulen pada tahap pengembangan hasil karya 4) guru hendaknya mengarahkan siswa untuk membuat jabaran point-point mind mapping dan kemudian dipelajari sebelum menyajikannya di depan kelas 5) guru hendaknya menjelaskan secara rinci bagaimana menjabarkan point-point dalam mind mapping dan terus mengontrol sejauh mana kesulitan siswa dalam menuangkan point indikator pada mind mappingnya 6) guru hendaknya membimbing dan mengontrol hasil rumusan kesimpulan pada akhir pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.264 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar IPS, 2016.

Deskripsi Fisik

xiii, 249 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02471/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. PRESTASI BELAJAR
2. LEARNING ACHIVEMENT

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Ach. Amirudin

Lampiran Berkas