Tesis

Penerapan metode inkuiri terbimbing berbantuan media manipulatif untuk memahamkan konsep pecahan sederhana pada siswa kelas III SDN Besowo 5 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri / Norma Farida Ariani

Abstrak
ABSTRAK Ariani Norma Farida. 2016. Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Manipulatif untuk Memahamkan Konsep Pecahan Sederhana pada Siswa Kelas III SDN Besowo 5 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri. Tesis. Jurusan Pendidikan Dasar. Pancasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Cholis Sa dijah M.Pd M.A. (2) Dr. Subanji M.Si. Kata kunci penerapan metode inkuiri terbimbing media manipulatif konsep pecahan sederhana Berdasarkan Observasi pendahuluan pada skor ulangan harian matematika siswa Kelas III SDN Besowo 5 pada tahun ajaran 2013/2014 dan tahun ajaran 2014/2015 ditemukan bahwa skor ulangan harian matematika siswa pada materi pemahaman konsep pecahan sederhana rata-rata di bawah KKM. Pada tahun ajaran 2013/2014 skor rata-rata ulangan harian matematika siswa khususnya materi pemahaman konsep pecahan sederhana adalah 58 07 dengan jumlah siswa sebanyak 13 siswa sebanyak 8 siswa skornya masih di bawah KKM. Pada tahun ajaran 2014/2015 skor rata-rata ulangan harian siswa adalah 59 58. Dengan jumlah siswa sebanyak 12 siswa sebanyak 9 siswa skornya masih di bawah KKM. Karena itu peneliti merasa perlu mengadakan penelitian untuk perbaikan pembelajaran. salah satu alternatif perbaikan pembelajaran tersebut adalah dengan menerapkan pembelajaran inkuiri terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan penerapan metode inkuiri terbimbing berbantuan media manipulatif yang dapat memahamkan konsep pecahan sederhana pada siswa Kelas III SDN Besowo 5 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri. Sedangkan Metode Penelitian pada penelitian ini menurut jenis datanya adalah penelitian kualitatif. Menurut modelnya jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Pembelajaran inkuiri pada penelitian ini dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut Pertama guru menyajikan pertanyaan atau masalah. Masalah tersebut dikemas dalam LKS pada Kegiatan 1 yang disusun oleh guru khusus untuk pembelajaran inkuiri terbimbing ini. Kedua Siswa membuat hipotesis. Hipotesis dibuat siswa untuk memberikan jawaban sementara atau jawaban perkiraan atas pertanyaan pada LKS Kegiatan 1. Ketiga guru membimbing siswa melakukan penyelidikan dan mengumpulkan data dengan bantuan media manipulatif. Media manipulatif digunakan sesuai petunjuk yang tertuang dalam LKS Kegiatan 2. Keempat siswa menguji hipotesis. Pengujian hipotesis dilakukan dengan petunjuk pada LKS Kegiatan 3. Pada Kegiatan 3 memuat beberapa pertanyaan. Jawaban salah satu pertanyaan tersebut merupakan jawaban hipotesis dari masalah pada LKS Kegiatan 1. Di akhir Kegiatan 3 memuat petunjuk untuk siswa agar mencermati jawaban dari setiap pertanyaan pada Kegiatan 3. Dari jawaban-jawaban tersebut kemudian siswa diarahkan untuk mencocokkan hipotesis/jawaban LKS Kegiatan 1 dengan dengan salah satu jawaban pertanyaan pada Kegiatan 3. Karena salah satu jawaban pada LKS Kegiatan 3 merupakan jawaban dari hipotesis Kegiatan 1. Terakhir siswa membuat kesimpulan. Dalam membuat kesimpulan guru membimbing siswa dengan menunjukkan pokok-pokok hasil penyelidikan mereka. Kemudian guru memberikan arahan pada siswa untuk merangkum pokok-pokok hasil penyelidikan tersebut menjadi sebuah kesimpulan. Hasil peningkatan pemahaman siswa nampak dari rata-rata skor hasil tes akhir siklus. Pada Siklus I rata-rata skor hasil tes akhir siswa adalah 69 33 pada Siklus II mengalami peningkatan sebesar 10 67 menjadi 80 00. Berdasarkan hasil analisis data observasi aktivitas guru dan siswa hasil catatan lapangan dan hasil tes akhir siklus dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media manipulatif dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep pecahan sederhana.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.72044 ARI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 233 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02472/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. ARITHMATICS (ELEMENTARY) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Cholis Sa'dijah; 2. Subanji

Lampiran Berkas